探微绿色化学视角下高中化学的教学策略

李昭友

【摘 要】 所谓“绿色化学”，就是在倡导保护环境的前提下，能够帮助社会实现可持续发展，积极主张对环境和人类无害而生产和使用的化学品。这是一种理念，也是一种责任。而在高中化学教学中倡导绿色化学，目的就是从环境保护的角度帮助学生树立绿色化学的学习理念。本文首先分析了绿色化学引入高中教学的优势，在此基础上着重探讨了绿色化学视角下高中化学的教学策略。

【关键词】 高中化学  绿色化学  教学策略

随着现代化社会深入发展，人们的环保意识逐渐加强，绿色环保话题得到越来越多人们的关注。所以，将高中化学与绿色环保的有机结合是当下高中化学发展环保教育的基本途径。因为绿色化学能起到提高学生素质的作用，从而更好地培养学生科学的生活、学习方式。同时在高中化学学科中推广绿色化学，不单单能改善高中化学的教学水准，更能推动高中化学的深入发展，促进我国的化学教学事业蓬勃发展。因此，逐步将绿色化学融入高中化学学科，表明了绿色化学是今后教育发展方向，进一步提高绿色化学的课堂教学效率。

一、绿色化学引入高中教学的优势

1. 切实改善学生的实际化学运用能力。绿色化学能起到帮助人类提高生活质量的作用，与我们的日常生活息息相关。将绿色化学知识与高中化学有机结合，能激发学生的学习积极性，此外学生对化学的利用率、使用率得到提高。例如，学生知晓香皂的主体化学成分呈碱性，而遭受蚊虫叮咬的皮肤产生的液体呈酸性，如果学生想到酸碱中和原理，便可用香皂液进行涂抹，降低自身的痒痛感。又如，学生在涉及氧化剂学习时，教师需要引导学生理解过氧化氢溶液的消毒作用，增加学生生活常识的同时，也能提高学生的化学知识储备。

2. 绿色化学丰富高中教学。绿色化学这一概念刚提出来时，人们只是将其作为一种生活理念。随着科学的发展，绿色化学的发展也从理念转向實际。而绿色化学发展的过程中，设计多门学科的综合，将绿色化学导入高中化学学科，不仅能丰富教学内容，开拓学生的眼界，便于学生接触绿色化学的相关信息。所以教师在开展绿色化学的教学时，因为绿色化学涵盖多种理念，学生学习不仅仅是化学本身。例如，学生在学习丁达尔效应时，教师可以将城市空气质量问题当作教学案例，分析雾霾下的丁达尔效应，这一举动不仅加深了学生对化学原理的印象，而且引起学生对周围环境的关注，从而实现活学活用。

3. 激发学生的绿色环保意识。绿色化学的基本原则是5R：①降低生产原料的使用率，降低实验所产生的废弃、污染物的排放;②提高对物质资源的循环利用率;③降低资源的使用成本，加大回收力度，重复使用;④科学使用废弃物，变废为宝，变旧为新;⑤避免无法降解且有危害的材料。我们通过将绿色化学导入化学学科，可以有效地激发学生的环保意识，使得绿色理念深入人心。此外，学生在开展化学实验学习过程中，应将化学知识与生活常识有机融合，提高环保意识。因此学生在操作实验时，应将绿色化学理念贯穿始终。教师在教学时，可以通过多媒体设备播放相关视频，提高学生对化学危害的印象，激发学生的环保理念。

二、绿色化学视角下高中化学的教学策略

1. 将绿色化学的视角引入化学课堂。传统应试教学并不注重推广绿色化学理念。传统化学课堂，教师只是机械地将教材上的知识讲解给学生，盲目地追求高分。可以说过去的教学方式严重阻碍了绿色化学的发展。而将绿色化学导入化学教学，首先要转变教师对绿色化学的偏见、不重视。例如，人教版高中化学某一单元“走进化学世界”中的“走进化学实验室”中涉及多种化学设备的使用操作说明。教师在讲解烧瓶、试管的使用要求时，可以从绿色化学的视角出发，提示学生玻璃的自然降解需要几千年的时间，令学生真正体会到保护实验器材的重要性，而不仅仅是疏于表面的讲解。

2. 运用多种教学方式。只强调理论学习只会打击学生学习热情，阻碍教师对绿色化学知识的讲解。运用多种教学方式有利于教师开展绿色化学知识的讲解。例如，通过多媒体设备播放绿色化学的视频，令学生品味绿色化学对日常作息的产生的积极影响，实现激发学生的学习热情;其次，教师可以给学生预留课后作业，调动学生的创新思维，与日常生活相结合，让学生自主通过绿色化学理念解决实际生活问题，激发学生对绿色化学的热情。此外，教师在开展教学时也可以通过课堂问答的方式拓展学生的思维，提高对绿色环保理念的理解。当教师在引导学生学习金属汞对环境产生的永久性污染时，可通过在泥土样本中布置汞电池进行对照试验。经试验表明，遭受汞电池污染的泥土会产生硬化，阻碍农作物的发育。相比单纯的理论讲解，通过这种直观试验，可以切实提高学生对环保的重视。

3. 组织丰富的教学活动促进学生对绿色化学的理解。学校可以组织以绿色化学为主题的知识竞赛，鼓励学生在亲身参与活动的过程中提高对环境保护的认识。教师也可以不定期开展黑板画、手抄报竞赛的方式，提高学生对绿色化学的兴趣。学生在准备化学竞赛、黑板报的过程里，会不自觉的接触关于环境保护、治理方面的信息。教师可以通过分组让学生收集环境污染、绿色环保的资料然后自备幻灯片，在讲台上阐述自己的认识，在活动结束后，教师选择优胜小组给予一定的奖励。

综上所述，将绿色化学理念导入到高中化学教学并实现有机结合，不仅激发了学生的环保意识，而且能从多种角度学习化学原理，反而加深学生对化学知识的理解，从而培养学生的化学学科核心素养，最终推动化学学科的发展。