精彩纷呈 融入点滴

杨佳

摘要：当前职业高中已经兼具了普通高中和职业院校的双重作用，首先一些成绩接近普通高中分数线的学生可以在职业高中学习后继续参加高考，考入理想学府，同时还有一大批成绩不是非常理想，但是年纪尚小的学生在职业高中学习之后，能够掌握扎实的技术以后顺利走向工作岗位。为了更好地实现对不同学生的个性化培养，可以借助职业高中美术社团的有效组建给学生提供更多成长空间，大家一起创造更多精彩。

关键词：职业高中;美术社团;组织;策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）14-0248-01

一、前言

选择职业高中的很多学生自身对未来并没有非常明确的规划，只不过他们年纪还尚小，不能进进入社会参加工作，所以在职业高中教学过程中，教师不仅要为他们做好基本的课堂教学工作，同时还要指导学生能够更好的认知自我，进一步激发学生的学习创新意识，让他们可以充实度过职业高中学习生涯，同时获得更加全面的发展。高中美术社团的构建，很好的迎合了学生的兴趣需求，而且可以有效弥补课堂学习过程中，学生学习水能力水平参差不齐，有效学习时间较短等问题，为学生创造更大的自主化空间，让学生在社团学习过程中可以切切实实获得更多艺术熏陶，并进一步激发学生的学习进取意识。

二、高中美术社团对美术教学的重要推动作用

美术社团作为一种广受学生欢迎的课外学习活动，与美术课堂教学密切相连，可以很好地激发学生进一步学习的热情。

首先，高中美术社团的组建可以更好地兼顾学生的兴趣爱好。与统一的班级授课制教学相比，社团组织的灵活性非常高，学生可以结合个人的兴趣爱好选择相应的社团。这样就为志同道合的学生提供了一个学习空间，社团成员聚集在一起，不仅可以相互交流一些基本技术，同时还能激发学生持续性训练的热情，让学生养成持续性学习和动笔的习惯，这样学生的美术素养就能循序渐进提升。其次，高中美术社团可以对课堂的内容进行更加广泛的拓展。职业高中美术课堂教学的内容比较集中，而美术的外延其实非常大。让学生多学习和了解一些比较广泛的内容，更有利于激发学生的创新热情。因此，除了摄影，美术，鉴赏书法，电脑绘画之外，通过高中美术社团的组建，还可以让学生更加广泛的接触一些其他方面的美术知识，如动漫、制作、篆刻、国画、剪纸、泥塑、影视欣赏等很多门类都非常值得学生学习和借鉴。此外，社团活动还能有效激发学生的比拼热情。美术社团在组织和推进过程中，会进行很多艺术活动，这可以很好的激发学生的比拼热情，使学生获得多方面的成长，培养和提升学生的综合素质，对其未来的发展意义重大。

三、职业高中美术社团的组织策略

1.重视基础活动的组织和落实。美术是一门实践性非常强的学科，无论学习哪种技能，都需要学生具备较强的美术基础素养，因此，高中美术社团推进中要确保每周都要组织一次实践活动，同时要呈现出具体的作品。以素描社团为例，每个周末学生可以进行室内绘画，也可以是外出写生。每次社团活动都要求学生，提交相应的作品。这些经历与课堂的美术学习不同，可以使学生获得更加丰富的学习经验。如在野外写生的过程中，因为环境比较开阔，氛围也很好，学生的速写能力会更强，而且每个学生训练的都会更加刻苦，作品异彩纷呈。

2.学以致用提升学生创新意识。在社团活动中，学生不仅要把课堂所学到的理论充分进行应用，同时学生还可以进行一些积极的创新与实践，这比学生死记硬背课堂内容更有更有意义。因此在社团活动设计的过程中要为学生预留更多创新空间，如在假期社团可以组织学生进行一些与家庭生活密切相关的事件创作。如制作一个布艺玩偶，为冰箱设计一个简单贴纸，用丝袜画制作一个桌面摆件，还可以是手绘一份设计稿，运用色彩学知识，设计一个简单的笔筒等。这些活动不仅与生活密切相关，而且可以有效实现课内与课外的紧密融合，不同的社团可以呈现不同的作品，这样更能够激发学生的创造活力。

3.拓宽融合提升学生综合素养。除了让学生们大量进行实践之外，社团活动组织过程中还可以由教师不定期为学生进行一些主题讲座活动，帮助学生开阔视野拓展学生的综合素养。如很多职业高中的学生在传统文化、人文地理、历史民俗等方面的知识都相对比较欠缺，因此教师就可以通过讲座的形式，多为学生拓展这方面的内。如从历史的角度，为学生讲一讲陶艺的发展，展示不同時期一些具有代表性的典型作品，让学生们更加深入的理解陶艺这一传统技艺，增强对这一创作形式的热情，并从中汲取一些精华知识用于后续的创作。

总之，社团作为美术课堂的一项重要补充，它不仅拓展了学生的学习时空，更能显著激发学生的学习热情。同时通过一些列社团活动的开展可以使学生的学习能力、交流能力、创新能力都获得较好发展。我们要继续发扬社团在职业高中美术学习的中的推动作用，使社团成为学生自我磨练的成长舞台，使社团活动成为校园的一道靓丽风景线。

参考文献：

[1]朱勤，刘兴茂.中职学生社团活动的有效组织策略研究[J].现代职业教育，2018（09）.