如何使英语课堂回归生活

周亚琴

摘  要：在当前教育背景下，由于农村初中生源较差，学生整体基础薄弱，参差不齐，尤其是大多数小学没有专业英语教师，致使部分学生没有接受良好的英语启蒙教育。而进入初中后，大多数学生不适应正规初中英语学习，如何帮助这些学生尽快进入角色，这就需要英语教师从身边挖掘素材，在实际生活中让学生接触大量的英语，尽可能使学生经常在英语氛围中潜移默化，使学生时时学英语，处处学英语，达到英语第二课堂的目的。

关键词：学生  英语课堂  活动

中图分类号：G63   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0194-02

1  营造积极活跃的课堂氛围

正在青春期的初中孩子们，他们缺乏安全感和归属感，非常害怕在众人或学生们面前特别是老师难堪或出洋相。他们非常渴望周围的师生都是他的朋友，也非常渴望积极参与各种活动。他们需要欢乐，喜欢做各种游戏和收到意外的惊喜。他们很想寻找一种种与众不同的感觉来展现自我。而最重要的是，他们需要关爱。适度的表扬更能激发他们学习的积极性，学生们学习起来就会更有精力，也会更喜欢英语学科。

假如你真的关心每一位学生，那么你就会全身心投入到教学中去的。这是营造课堂温暖的氛围的最佳途径。下面提供一些建议。

（1）课堂上自始至终保持轻快的节奏。练习和回答速度要快。

（2）给学生提供大量的一对一、小组绘画和游戏的机会，让所有的学生动起来。

（3）绕教室四处走动。不要一直站在教室最前面：如果遇到复习课时，教师最好站在教室最后面或最边上;遇到回答问题练习时，可以在教室中四处走动;在观察或督促学生自己练习时，切忌总站在讲台一动不动。一般情况下，老师站在旁边的学生就会特别用功。如果教室空间太挤，最好将课桌靠两面墙壁，使中间空出一个过道，便于教师四处走动，并能与学生保持较近距离的接触，及时发现学生的问题，并有针对性地进行指导，让学生敢于动手、勤于動手、多加思考、勇于练习并能及时纠正自己的问题。

（4）勤于变换课堂教学中的活动：如分组对话、口头回答问题、分小组PK英语歌曲、英语歌曲接龙等。

（5）纠正学生错误要合理谨慎。要把重点放在能体现出积极的一面，尤其是个别大胆学生勇于尝试拼读自己并没有完全掌握的内容或用不熟悉的东西造句时，应给予充分的鼓励和表扬。因为学好一种语言需要有充分的勇气去探索和冒险，在错误中不断提高。学习语言出错是一个很平常而自然的现象。允许学生犯错误，教师也要及时帮助学生纠正错误。学生们要理解老师们所做的这一点。

（6）纠正错误的时候，一次纠正一个问题。要纠正学生所犯最典型的错误。不要去对学生所犯的每一个错误进行纠正，这样，他们会觉得难为情，害怕去讲，以至于学生不敢讲，甚至不敢开口。用一种和蔼且轻描淡写的方式进行纠正，而不是紧紧抓住该错误不放。适当的时候可以运用“Good try！”之类的话对学生所做出的努力进行表扬。

（7）如果某学生在课堂中回答问题不正确，可以先让班上的其他学生给予帮助。如有可能，教师本人可以在课后私下给该学生正确答案。如果大家在进行一对一练习时，千万要注意保护该生的自尊心不要受到伤害。

（8）将学生所学的漫画、剪贴画、鼓励性的常用单词等张贴在教室墙上。这样可以让学生体会到教室不仅仅是教师讲课的地方，同时还是展现他们创作才智的空间，他们敢于创作，勇于展现自己。

2  让文化小岛的气息布满教室

英语教师往往会想出各种办法，使学生在教室里对英语感觉无处不在。这样让学生英语词汇语句等方面有所改变，并增加了学习英语的勇气。我们会做出以下尝试。

（1）多渗透英语国家的文化生活方式，如展示一些图片杂志照片实际场景等。把这些东西可以挂在教室，也可以贴在楼道，让学生随时都能观看到文化食物。很多老师是从一些出过国的朋友那里收集到这类东西的，或者从北美的政府旅游部门、旅行社和商务部门索取到免费手册等。

（2）将英语谚语写成条幅挂出来。找些短诗，用大体字体现出来，贴在墙上，也可以让学生收集一些自己的照片，在其上面写上各自的励志格言。

（3）学生上下学时可以放些英语情景对话或英语流行歌曲。在课间在大屏幕上给学生放一些英语动画片、短视频等。

（4）让学生帮忙布置教室，尽量让大家动起来，让人人有事可做，让不同的学生根据自己的情况有不同的分工，帮助布置每个单元的图片展。例如，发动学生用图钉将杂志人物照片钉在英语角上。在每个人物上方加上一个空的语言框，请学生们用最简单的英语填些语句。

（5）在教室里可以收集一些学生们的照片。如生活照外景照，允许学生们在上面写上一句最想说的话。也可以将漫画贴于墙上，让学生自己想些俏皮话写在上面。

3  开展活动，让英语进入生活

多开展活动，给学生提供更多的学习英语的机会。无论在课堂内还是课堂外，都要让学生多说英语。根据学生实际情况，布置不同的学习任务。对于英语学习基础好的同学，可以让他在日常生活中用英语进行对话。对于基础薄弱的同学，要求可以放低一点，可以让他们做简单的自我介绍，谈谈天气，只要勇于开口，对学习还是有帮助的，勤于鼓励学生多说多练。给学生在教室里设置专门的英语角，让学生在思想上重视起来。也可以让发音较好的同学在校园广播里用英语播音，做校园之声。在课前或早自习时间让学生反复操练一些经典的英语谚语或名人名言。也可以把一些名人演员等电影里的经典句子放在课堂上，鼓励学生进行模仿并比赛。在课堂上，可以让学生比赛复述课文，也可以讲简短的英语故事。

在英语教材的学习当中，也有很多的机会让学生讲英语。例如让学生进行对话演练回答问题等，同时，如果在此情景下有所创新效果会更好，比如对话，演练时设置一些场景，使用一些简单的道具或者适当增加多种形式的肢体语言等。在活动之后，老师因给予评价并鼓励，甚至可以用小组比赛的形式展现出来。也可以做简单英语名句卡片。奖励学生，这一点是不能忽视的，因为这使学生有成就感的关键所在。

4  结语

总之，怎样提高农村初中学校的英语教学水平，这还需要我们广大初中农村英语教师以后的教育教学中不断摸索。并向城镇经验丰富的、不断总结和升华自我，相信农村的初中英语教育教学会大有改观，学生们能顺利迎接中考的挑战。

参考文献

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[3] 曹剑波.英语交际交学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学，2009.