让学生在传统美术的浸润下成长

千叶

蔺朋龙老师既是一位诲人不倦的教师，也是一位中华优秀传统文化的传承者。

蔺老师常说：“中华传统文化博大精深，取其中至善至美者对学生进行启蒙，不仅对学生的成长非常有益，而且对中华优秀传统文化的传承更具有十分重要的意義。”

平时的生活中，蔺老师在钻研教学技能之余，还在研习中华优秀传统文化方面投入了大量的时间和精力。他的传统文化造诣，尤其是在水墨画方面的造诣，让他成为广大学生的偶像，也成为教师同行羡慕的对象。优秀教师、绘画能手等称号的背后，是他数十年如一日的勤奋学习与刻苦钻研。他出生在甘肃敦煌—艺术的蕴藏之地，从学生时代起，就对中国古老而优美的水墨画艺术十分痴迷。这种寄托着中华民族对美好生活的向往的艺术形式，让他对世界充满着美好的憧憬。这种憧憬伴随着他进入西北师范大学敦煌艺术学院，在老师的教导之下，他对传统美术的认识更加深刻，他更加坚定了传统美术是优秀的启蒙素材的认识。毕业之后，他由一个爱好艺术的学生成长为一位教书育人的教师，便将自己的这种理念贯穿到自己的教学行为中去，让他的学生也像他自己一样，在传统美术的浸润下成长。

“教学和画水墨画有很多异曲同工之处。”蔺老师把他最钟爱的两项事业放在一起做了精妙的对比。他认为两者都需要一种持之以恒却又润物无声的心态，急功近利是出不了好结果的。创作水墨画，虽有奋笔疾书之时，但那总是在深思熟虑与细心构图之后，纵有灵感迸发之时，却也要将灵感以客观的视角细细筛选一番。教书也是同样的，面对不同的学生，在教学方法上要多思考，多实践，千篇一律地教学，急功近利地追求结果，总会适得其反。水墨画讲究布局，布局可以借鉴，却不能照抄，抄来的东西，领会不深，就会出现驴唇不对马嘴的错误。教学要备好教案，教案也可以借鉴，但借鉴来的，未必完全适合自己的学生，如果生搬硬套，学生没有很好的学习体验，就很难收到好的教学效果。绘画要有自己的思路，教学要有自己的方法，因材施教是立足之本，创新思路是发展之源。他经常教导自己的学生，书本上的知识，记住了并不是学会了，一定要实际运用，因为只有实际运用了，才能生成属于自己的独特体验，才能知道这些知识合不合用，要怎么用，只有让知识合用、好用、轻松运用，才算是真正学会知识。

将传统美术和教书育人结合在一起的蔺朋龙老师，成功地让他的学生们体会到了美术之美与学习之乐。相信在他的教导之下，他的学生定能成为新时代的栋梁之材，成为传承中华优秀传统文化的后起之秀。

蔺朋龙，男，汉族，1982年2月出生，甘肃省甘谷县人，中学教师。2005年毕业于西北师范大学敦煌艺术学院。多年来始终工作在教育教学的第一线，努力工作之余，勤奋学习，充实自己，作品多次在全国各类大赛中获奖。2013年9月获甘肃省教育厅“中国梦，美丽甘肃”荣誉证书;2019年5月获甘肃省职业院校教师技能国画赛项二等奖。