科学衔接，让孩子快乐起航

杜翠菊

“科学做好幼儿入学准备”是深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的具体表现。在学前教育阶段，需要树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，通过幼小衔接工作、班级工作、家长工作等多方位将“幼小衔接”活动真正落实到实处，为幼儿入小学学习生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。

一、培养孩子入学前良好的心理品质，种下积极上学的种子

幼小衔接，环境先行。充分发挥环境的作用，让幼儿在愉悦的幼小衔接环境中如认识、了解、畅想小学生活。大班级组的教师精心地为幼儿营造一个与小学衔接的环境：座椅像小学一样在教室整齐摆放;教室周围的环境是孩子参与的“我心中的小学学校”，“我报读的小学、读小学的人数（男、女分别有多少个）”，幼小衔接区域“我认识的文具”等;还有创设“教育好伙伴专栏”，家园共同为孩子顺利进入小学做好准备。

开展“我上小学了”主题活动，让幼儿在丰富的主题活动里共同去认识、了解小学生活。如，开展讨论活动“如何能成为一名光荣的小学生”、“小学与幼儿园的有什么不同”，科学活动“小学生的文具盒”、“小学生的作息安排”、“小学的教室”，绘画活动“我是一名光荣的小学生”等等不同形式的活动，引导幼儿对小学的了解与认识，消除幼儿对上小学的焦虑感和恐惧感，达到对上小学的渴望情感。

二、锻炼幼儿综合能力的准备，增强幼儿的自信心

1.培养独立生活能力

开展各项体育游戏，锻炼身体，增强体质，预防疾病，使他们能够身心健康地迈入小学。为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势。做好安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;不能玩水、玩火、玩电。

2.塑造幼儿的责任能力

入小学后，需要孩子具有完成任务的能力。我们要帮助孩子树立起自信心和任务意识，做一些简单的任务，并监督孩子准时地完成各项任务。如，开展“值日生” 和“天氣预报站”相结合的活动，让幼儿知道什么时候当值日生，关注当天的日期、天气，完成当天天气的记录标示等任务。开展“我是守时的好孩子”，与孩子共同制作幼儿园一日作息时间表，让幼儿完成早睡早起，不迟到，依时回园参加早操的守时任务，培养幼儿的任务意识和时间观念。还可以将侧重点放在任务完成的时间控制，让孩子在规定的时间内完成整理书包、收拾玩具任务等，培养孩子接受任务、完成命令的习惯，勇于承担责任和承认错误，以良好的生活习惯来迎接小学生活。

3.提升社会交往能力

幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量。我们要注重幼儿的交往能力的培养，通过开展各类社会实践体验活动，让幼儿的能力得到锻炼。开展幼儿之间的沟通交流游戏，消除孩子的胆怯心理。开展“说说我的心里话”活动，让幼儿快乐分享自己的心声。开展“欢迎来我家”游戏活动，让幼儿模拟邀请朋友来家里做客，学习自主地招待客人。教师在培养幼儿学会礼貌求助的基础上，学习热情地帮助他人，从而有意识地、循序渐进的培养孩子的沟通交际能力。

三、家园同步，共同为幼儿入小学做好准备

1.召开家长会

学期初，召开大班家长会，向家长详尽地介绍幼儿园的幼小衔接计划，保证家长对于每一个环节、每一个步骤都能清晰理解，取得家长对幼儿园、班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2.理论指导、更新观念

利用幼儿园的微信公众号或邀请专家、小学教师等来园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座等方式，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。家长不仅掌握了幼小衔接的各种知识，还从心理上重视幼小衔接工作。幼儿园微信公众号开设《家长学堂》幼小衔接的重要性——专家为您支招。指引家长要决抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向，重点关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备，注重锻炼幼儿健康的体魄，养成良好的生活习惯和自理能力，激发幼儿学习兴趣，培养勤学好问、认真专注的学习习惯，建立初步的任务意识和规则意识，形成诚实守信、团结友爱、互助合作等道德品质，引发幼儿对小学生活的积极体验和向往，家长可以怎样做？进行《要为孩子入读小学做好充分准备》、《让花儿幸福绽放》等幼小衔接专题讲座，家长高度评价活动实用有效，积极配合做好相关衔接工作。

3.家长参与、同步衔接

利用“家园直通车”栏目，向家长宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促孩子在指定的时间内完成某项具体的任务，可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈、微信等形式，与家长及时沟通和交流，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园更进一步配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。我们相信，只要我们共同努力，重视孩子健康个性的养成，善于倾听孩子内心的想法，及时改善教育策略，不断的探索幼小衔接的科学方法与途径，家园形成合力，科学做好幼儿入学的准备，一定能让孩子更快、更好地适应小学的学习生活，为其终身发展奠定良好素质基础。

责任编辑 邱 丽