生活即课堂，后勤亦育人

张小梅

学校后勤虽属于辅助性、服务性的工作，但同样承担重要的育人职责。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，学校应该做到教书育人、管理育人和服务育人，强调了服务部门的育人职责。

在现实中，人们往往对后勤部门育人功能的必要性和重要性认识不足，后勤部门本身也存在育人意识不够强，落实不到位，目标不够明确，效果难以评估等问题。本文以广州市天河区汇景实验学校为例谈后勤部门育人功能的有效落实。

一、依托文化建设育人

广州市天河区汇景实验学校是一所公办九年一贯制优质品牌学校。为努力营建充满活力的校园环境，实现文化浸润、理念引领，学校班子提出要“让每一面墙壁都说话，让每一条道路都闪光，让每一片树林都怡情，让每一条长廊都育人”。在后勤部门5年多的有力落实下，学校进一步提炼和打造校园文化，凸现出“成功教育”的引导与熏陶。

1.办学理念物象化。首先是将学校办学理念“聚德汇智，养正育才”和校训“做最好的自己就是成功”上墙，展示在学校最显眼的标志性建筑——钟楼上。其次是打造中心广场“凤凰广场”，结合学校“成功教育”品牌，选择凤凰树为校树并将其种植于中心广场前方，取其“成功、飞翔、进取”的寓意。在广场两侧种植两排共6棵香樟树，取其“高洁、坚定、德馨”的寓意。其三是打造主题文化墙。在学校的中心位置设置两面相对的文化墙，东边为“成功教育”特色文化墙，展示学校的主要理念及成功典范人物形象;西边是麻石材质竹简造型，自主创作名家书写的“汇景赋”，浓缩展示了学校的历史与特色。

2.用文化石提升校園。文化石具有隽永、坚定、温润的特点，与书法结合更具有强烈的文化感染力。结合学校核心理念，在校门口安放大块汉白玉，雕刻书法名家撰写的校名。在小学部设“养正”石，中学部设“汇智”石，此外还有“德”字石和“做最好的自己就是成功”石。通过文化石向全体师生传递学校的理念，提醒师生修养身心。

3.特色文化场所建设。结合学校的特色项目打造国学、阅读、科技、心理四条长廊，充分利用天花板、柱子、石板、宣传栏展示相关知识内容，既能美化环境，又能让师生随时得到熏陶感染。整个阅读廊造型古朴典雅，内容充实丰富，学生可在廊内徜徉、闲坐甚至运动，不经意间就有收获。

4.美化校园滋养生命。校园是学生身心成长的重要场所，美好的环境有利于学生的美育与德育。学校建设楼顶行知园、生态园、地理园、生物园、德成园、养正园、汇智园等多个场所，亭台楼阁、假山池沼、名人雕像、石凳棋盘、奇花异草点缀其间，生机勃勃、乐趣无穷，既是学生的休闲游乐地，又是他们感受自然、顿悟生命的学习场。

校园文化建设是后勤部门实现育人功能的重要时机，只有明确目标、提高站位、心怀学生，才能赋予场地以灵魂和内涵，透过优美的表面，给学生的生命以深层滋养，达到以文化人的目的。

二、依托硬件建设育人

后勤部门负责学校场地设施的建设和采购，为教育教学工作提供保障服务。在建设采购项目的具体实施中，存在顺序确定、设备选择和质量把控等环节，都与后勤部门的育人意识关系密切。汇景实验学校在近五年的后勤建设中，把与教育教学关系密切的项目放在首要位置，把对学生的教育价值作为考量重点。首先是采购更新教室多媒体教学平台和教师办公电脑，新建录播室，为教室安装空调，更换教师办公桌。其次是更新学校运动场，更换防滑地板，更新音乐室、舞蹈室、学生活动教室、学校礼堂灯光音响设备和饭堂设备。其三是采购有利于德育工作的互动智能屏，用于加强优秀活动、优秀学生的宣传以及进行禁毒、消防等专题教育。其四是专门开辟学生种植园地，用于开展小学生劳动和综合实践课程。学校的礼堂改造完成后，全区的大部分德育活动如经典诵读比赛、舞蹈比赛、合唱比赛等都在我校举行，为学校师生提供了更多锻炼与学习的机会。先进的设施设备、优质的场室处所，为各项教育工作的开展提供了保障，后勤部门的育人功能得以体现。

三、依托服务管理育人

学生的成长不仅在课堂上，更在生活中。渗透生活各个环节的教育往往更能产生长远的影响。后勤部门可以通过各项管理实现育人目标。

1.加强责任意识培养。学校强化对资产的管理，明确责任主体，做好资产登记，每年清查。对学生课桌椅进行编号，责任到人，要求学生承担在读期间的保管责任。班级资产登记在册，每学期清点，要求全班师生共同承担班级资产保管责任。设立班级电教员对班级的电教平台进行管理，确保规范操作，保障设备正常运转及长期使用。坚持对各班用电用空调情况进行检查，及时公布，表扬先进，督促后进，培养学生环保节能意识与责任心。

2.加强纪律意识培养。通过饭堂用餐管理强化学生纪律意识与环保意识。后勤部门明确管理规定，发挥学生自治会学生干部的作用，要求学生排队点餐，用餐后清理桌面，并把垃圾按规定分类后将餐盆放到指定位置。学生参与管理，纪律意识不断提高。

3.加强劳动意识培养。实行班级轮流清扫校园制度，为学生配备足够的劳动工具，各班轮流负责清扫校园一周，主要负责范围为学校的公共区域，如广场、操场、过道等。既增强学生的劳动意识和保洁意识，又提高了学生的劳动水平。在生物园设立学生种植区域，由小学部综合实践老师或者班主任带领每班小学生负责一块苗圃的种植，培养学生的劳动意识和兴趣，提升学生的劳动技能。

四、依托人员示范育人

学校后勤工作人员是落实全员德育的重要组成部分。学校的后勤工作人员除学校的管理人员外，还包含保安、绿化、保洁、饭堂、宿管人员。学校作为教育功能的承载单位，每一位教职员工都承担教育职责，都必须品质过硬。为了实现这个目标，首先要严把人员入口，尽量吸纳有教育情怀的人员到学校工作;其次是就是要加强思想教育，明确育人职责。

汇景实验学校对后勤职工的要求分四个层次，首先是遵纪守法，行为规范;其次是认真工作，爱岗敬业;其三是举止文明，平等尊重;其四是品德高尚，示范引领。前三个层次要求所有员工做到，第四层次鼓励员工做到。后勤人员都是基层服务人员，直接面对学生的机会不少，作为一个成年人，他们在学生面前就是一个示范者和教育者。他们工作的态度影响学生对社会的认识，他们的言行举止对学生有直接的示范作用。

后勤部门本身和其他部门都应当对该部门的育人功能有更清晰的认识，后勤部门应进一步强化育人意识，研究探索如何在做好服务管理的同时，更好地实现育人功能，发挥育人价值，做到“立德树人”。

责任编辑 钱昭君