浅谈思想道德修养与法律基础课对大学生成长的意义

车艳秋 亓丹

随着我国社会特色社会主义不断发展，新时期对高校大学生也提出了较高的要求，其中对学生思想道德素质以及法律素养的培养高度重视。而高校《思想道德修养与法律基础》课程正是这些素养培养的重要载体，对大学生树立正确思想观念以及道德、法治观念具有着重要指导意义。本文主要对《思想道德修养与法律基础》课程对大学生成长的意义以及具体提升方法进行分析。

高校《思想道德修养与法律基础》，在高校教学中对培养大学生树立思想以及道德品质具有重要作用，在高校中占据着重要的课程地位。在当今社会激烈的竞争下，给大学生发展带来一定压力，而通过《思想道德修养与法律基础》课程的教育，可以帮助学生树立正确的思想观念，用良好的心态走入到社会中。大学阶段正是学生人生观、价值观以及道德法治观念形成的重要时期，在该课程作用下，可以促使学生正确认识到擔负的重任，值得对其应用意义深入研究。

1 思想道德修养与法律基础课程对大学生成长的意义

1.1强化大学生的思想意识，树立正确的思想观念

思想决定行为，一个人的思想意识、观念对于其发展具有重要意义。在我国社会发展中，大学生作为中坚力量，其思想对整体社会而言具有重要推动意义。肩负着为国家发展贡献的重任。所以，强化大学生的思想意识，为其树立正确的思想观念显得尤为重要。

高校《思想道德修养与法律基础》，从开篇开始一直到第三章都是在进行思想教育，在第一章中。主要就是从三观开始开展的教育，新时期，大学生处于思想发展重要时期，通过本章节知识，首先引导学生正确认识人生观，了解人生观的主要内容，并知道在当今社会飞速发展进程中应当如何树立正确人生观。其次，帮助学生了解什么是世界观，其与人生观的关联。最后，启发学生认识到什么是价值观，思考到底怎样的人生最有价值，从自身角度而言，如果去实现人生价值从而成就自己的出彩人生，使大学生准确定位自己，把握人生方向。而后，第二章节已经第三章节中，主要是引导学生树立正确的理想信念，并坚定的理想信念实现自我价值。此外，通过教学，帮助学生积极面对成长过程当中遇到挫折和坎坷，学会辩证的看待人生矛盾。最后一章主要向学生讲述了中国精神、其发展意义、应当以怎样的思想意识去弘扬中国精神等。

高校的《思想道德修养与法律基础》课程从多角度实现了对大学生思想的教育，很好的帮助了大学生思想意识的提升，帮助其树立正确的思想观念。

1.2提升大学生的道德素养，帮助其形成道德品质

道德品质对于个人、国家发展是必不可少的重要因素。在社会飞速发展中，对人才需求以及要求可以是回归了根本，从传统知识型人才到现代复合型发展人才，不仅需要人才具备丰富的知识，更要拥有良好的道德品质以及思想观念。由此可见，对大学生实施思想道德修养与法律教育，提升道德素养显得尤为重要。大学期间可以说是学生道德意识的形成以及发展的重要时期，会对大学生终生成道德观念产生极大的影响。通过学习相关的理论知识，激发学生为国家建设贡献力量，为个人的成才做好充分的德性准备。

《思想道德修养与法律基础》课程对于道德的论述主要是第五个章节开始的，向学生讲述了什么是道德，在人类社会发展进程中，道德发挥的重要作用。同时还讲述了中华民族相关的优秀传统美德。通过我国革命发展历程渗透道德，引导学生树立正确的道德意识，从而提升自身的道德素质，养成道德品格等。

从所有课程设置上，不难发现在《思想道德修养与法律基础》课程的教学作用下，可以很好的指引学生做人的道理，从而培养出德才兼备、全面发展的高素质人才，促使学生在日常生活学习中，将学到的知识落实到一言一行中，做有道德的人，不断提升自身的道德素养。

1.3有助于大学生增强自身的法律意识

一个国家、社会、生活的有序，是在法律的维护下得以正常运转，法律是国家实现良好发展的重要保障。而在法律运作下是需要每个公民的共同的维护和遵守，同时要做到正确学法，并知法、懂法以及用法。大学生由于身处大学校园，与法律相关的接触比较少，也缺乏对法律知识的全面了解，遇到事情时，法律意识也淡薄，部分学生对法律的使用处于无知状态，也不具备运用法律的能力和素质，甚至还有人知法犯法。不仅造成自己的利益受到损害，也间接的给身边人造成巨大伤害。所以，通过《思想道德修养与法律基础》课程帮助大学生树立正确的法治观念，使得大学生能够积极健康成长。

高校《思想道德修养与法律基础》课程对此作出了明确的知识教育，给大学生指明了道路。在该课程第6章节中，主要向学生讲述了法律的含义、法律的产生及历史发展，让学生正确认识到我国社会主义法律的本质以及正确作用。此外在学生了解法律基础上，培养学生法治思维，同时当面临违法行为时，要懂得依法行使权利、履行义务等，对于法律从各个方面进行讲授。

2 提升高校思想道德修养与法律基础课程教学效果的策略

从当前我国高校《思想道德修养与法律基础》课程教学实际情况看，无论是在教学内容、教学手段、考核方式，还是在学生的学习态度等方面还存在诸多问题，影响了学生学习成效。所以，高校应当结合学校实际情况，针对具体情况进行改革，从教学管理开始，提高教师教学观念，引导教师不断提高自身教学职业道德水平，遵循“以生为本”发展原则，着重提高课程教学质量，鼓励教师在实际教学中不断进行深度探究，运用多种教学方法开展有效教学活动，逐步提高自己的教学能力。

首先，要是丰富教学内容，激发学生学习兴趣。可以引入一些贴近学生生活的相关内容，如《劳动法》等，帮助学生步入社会后在实际工作中懂得维护自身权益。还可以用优秀大学生的光荣事迹作为教学案例，促使大学生从中学习优秀品质，从而不断提高学生的思想道德修养。

其次，积极改变教学方式，提高教师教学效果。如开展翻转课堂教学，增强与学生之间的交流，通过分组活动，提高学生之间合作的能力，并且拉近师生之间的距离，还能不断提高课堂教学效率，让教学更具针对性。

最后，要更新考核方式，高校应当打破传统片面的评价方式，制定全面考查方法，检验学生对思想道德修养水平和法律知识的掌握，让考核发挥出其应有的价值和意义。例如，引导学生正确传播法律知识、布置社区服务或者青年服务等任务，传递温暖，促使大学生通过实践活动，真切的感受到思想道德修养和对法律基础知识的作用，从而提高自身综合素养。

3 结语

总之，通过对《思想道德修养与法律基础》课程教学的学习，为大学生树立正确法律意识，帮助其形成正确道德观念，做既有思想道德素质又有法律素养的时代新人。

（作者单位：内蒙古农业大学职业技术学院）