关于中职液压与气动技术教学策略的初探

陈其梅

《液压与气动技术》是中职机械类非常重要的一门学科，可以应用到生活的方方面面。中职学校的学生大多学习水平比较低，不能对知识产生深刻的理解，更别说将学到的知识应用到实际生活中的问题上了，久而久之会对学习产生厌烦的心态，学习积极性也不会很高。教师应该创新教学方法，让学生在学习中感受到乐趣，从而不断提升学生的自主学习能力，取得良好的学习效果，提高学习的效率。

引言：职业学院的性质决定了教师在教学过程中应该以培养学生的技能为主，构建完善的教学结构和知识体系。以项目为方向，在课程中注重采用灵活多样的教学方法培养学生的综合能力，这是液压与气动技术教学的趋势。《液压与气动技术》是实践性非常强的一门学科，学生通过学习应该了解液压与气动元件的工作原理、系统组成等知识，并将学到的知识学以致用。本文将着重从中职液压与气动技术教学策略进行分析，希望能给教育者提供借鉴。

1 中职学校学情概述

中职学校的学生学习水平比较低，没有明确的学习目标，在学习中没有迎难而上的精神，因此也就没有充足的学习动机和较高的学习积极性，缺乏学习的信心。教师如果还在液压与气动技术课堂中采用传统口头讲述的方法，很难保证学生的学习进度，学生在课堂中也不会长时间将注意力放在学习上，出现教师一味在课堂中追求教学进度，学生无人符合教师的情况，学生对课程知识没有饱满的学习热情，也就不能提高学习效率了。

2 《液压与气动技术》课程分析

《液压与气动技术》课程如下：名词较多，知识逻辑性非常强，实践性比较强，是一门非常基础非常重要的学科。该课程主要由液压和气动技术两部分组成，液压又分为液压传动、元件、基本回路等内容;气动技术分为气源装置、气动控制元件和程序控制等内容。这些教学内容是学习这门课程的基础，学生如果能对这些基础知识产生深刻的理解就能系统认识液压系统，为以后更高层次的学习打好基础。

2.1 填鸭式教学为主

在《液压与气动技术》知识的讲授中，教师总是以口头讲述为主，对于那些较难的结构和原理总是通过图片或者模型进行讲解。这样的教学方法不利于学生对知识产生深刻的理解，久而久之还会对学习知识产生厭烦的心态。

2.2 理论与实践不一致

在以往的液压与气动技术中，由于实验条件有限，教师会忽视提升学生学以致用的教学目标，为了不耽误教学进程，一口气将理论知识传授给学生，使得学生总是死记硬背，理论知识记忆得比较完善，但是不能充分将理论知识应用到实践中，这与中职院校的性质是不一致的。理论与实践也是不一致的。

2.3 没有对学生的综合能力进行培养

教师在课堂中主要是对学生的综合能力进行培养，尤其是学生的职业素质。学生在液压与气动技术课堂中不仅要学到基础知识，还应该学会能够适应社会需求的职业能力，为更好地融入大社会中做好准备。但是以往的教学中没有对学生的综合能力进行培养，学生在就业时就会遇到各种困难，很难适应工作要求。

3 中职液压与气动技术教学策略

3.1 激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣与学习效果有着直接影响。学生只有树立正确的价值观、充分认识自己，认识液压与气动技术的重要，养成良好的学习习惯，端正的学习态度，从而提高学习的有效性。根据调查显示，学生在学习中具有浓厚的学习兴趣时才会主动参与到课程学习中。

在“液压传动设备”单元讲授中，教师可以带领学生参观企业，通过企业中的实物为学生讲解知识，激发学生的学习兴趣。另外，学生还可以参观生产岗位，看看生产岗位通过液压技术取得的成果，从而激发学生的创造热情。当然，教师还可以邀请一些优秀专业来学校为学生讲授实践成果，与同学交流互动，为学生解决疑难问题，让学生具有饱满的学习热情，从而提高学习效率。

3.2 拓展学习资源

教师在安排液压与气动技术时应该为学生从教学的各个环节为学生拓展学习资源，这样可以让学生根据信息库自己主动进行学习，从而提升自主学习能力。

在《液压与气动技术》课程中，教师应该改变以往的口头讲述的教学方法，先让学生对知识有所感知，然后在带领学生学习理论知识，从而取得良好的学习效果。教师应该先对教学内容进行整合，为学生拓展更多的学习资源，与企业合作建多功能实验室，从而让学生的学习效率有所提高。在液（气）压传动设备的知识讲授中，教师可以带领学生去企业参观，实践教学有利于让学生更好地了解设备的使用方法和用途;在液（气）压传动系统图的知识讲授中，教师可以通过信息技术为学生讲解知识，让学生更加形象直观了解知识;在液（气）压传统系统组成中，可以与企业合作共建多功能实验室，将理论知识与实践应用结合起来，从而提升学生的综合能力;在液《气》压设备运用及维护的知识讲授中，教师可以带领学生去企业参观，学习一线工人运用设备和维修设备的方法;在课程设计中，教师可以通过多功能实验室将理论知识与实践应用相结合，提升学生的技能。

比如，在《油压千斤顶在实际生活中的应用介绍》的知识讲授中，教师可以为分两步进行讲授：第一步为，通过实物让同学认识油压千斤顶，并介绍油压千斤顶的产品代号、净重、额定载荷、起升高度、装箱数等知识，学生通过对实物进行认识，可以让知识更加深刻的印刻在自己的脑海中;第二步，对油压千斤顶的工作原理进行分析，这可以通过实验进行，让学生理解油压千斤顶一共有三个工作原理，第一个是利用有压力的液体传递动力;第二个是液压转化需要有两次能量转换，分别时将机械能转换为压力能，再将压力能转化为机械能;第三个是液压传动需要在密封的容器中。通过实物和实验都是有效提升学生学以致用能力的途径。

3.3 分层次教学

（1）理论教学

教师在讲授液压与气动技术的理论知识时应该为学生制定科学有效的教学目标，突破以往的按照单元知识进行讲解的方法，将教学内容起来进行讲授;每个部分的教学时间需要合理，秉承“必需和够用”的理念，为学生安排丰富多彩的教学内容，对重难点知识着重进行讲解，从而提高学生学习的有效性。

（2）实践教学

理论教学与实践教学是可以相互促进相互影响的，教师在给学生分配实践任务时应该秉承难易结合的原则，液压传动系统就是很好的实践教学项目，不仅可以将理论知识与实践生活相结合，还可以激发学生学习的积极性，又能在实践中让掌握得理论知识更加牢固。

（3）理论实践一体化教学

教师安排理论实践一体化教学能够让学生学习的知识综合起来，提升学生的学以致用能力。比如，在《液压传动基础知识》的讲授中，液压油的种类、性质等知识可以通过理论教学，让学生通过死记硬背记忆知识就可以，但是液压油的污染及控制就需要运用实践进行教学，这样才能让学生更清楚了解污染的原因、危害、控制措施，并为将学到的知识运用到实践中做好准备。

4 结语

虽然中职院校的学生知识结构不够完善，学习水平也比较低，但是学生的思维非常活跃，有很大的提升空间，教师应该从学生的身心发展特点出发，发挥好引导的作用，尊重学生学习的能动性，秉承“以人为本”的教学原则，在教学中注重不断提高学生的技能，激发学生学习的积极性，让学生在学习的过程中不断提升感知能力，创新学习方法，灵活学习知识，并将学到的知识学以致用，提高学习的有效性，为更高层次的发展打好基础。

（作者单位：江苏省南京市六合中等专业学校）