基于物联网的智能时代通识教育信息化改革探究——评《智慧教育：物联网之教育应用》

书名：

《智慧教育：物联网之教育应用》

作者：杨红云、雷体南

出版社：华中科技大学出版社

ISBN：978-7-5680-1439-9

出版时间：2016年5月

定价：35元

信息技术的普及与深入应用极大促进社会发展和时代进步，深化教育改革与创新，形成新的教学形态与教育系统。在物联网、云计算背景下，如何通过技术构造教学环境、建设教学系统，是当代高校教育信息化创新发展的主要内容。智慧教育在此背景下应运而生。智慧教育是教育信息化的进一步发展，是高校教育创新改革的方向标。智慧教育在信息化教育基础上形成新的教育秩序和教育形态。因此，高校教育信息化建设是智慧教育发展的基础，也是当前高校教育发展中面临的重要问题。

通识教育是教育系统的重要组成部分，在学生职业能力的培养、独立人格的塑造、完整价值观的建立等方面有着不可替代的作用。笔者在全国教育科学‘十三五’规划课题（FJB180681）项目支持下，就通识教育信息化做了进一步探讨。

由杨红云、雷体南著，华中科技大学出版社出版的《智慧教育：物联网之教育应用》一书能够帮助高等院校的教师和学生理解当代智慧教育的内涵、发展情况和它与信息技术的关系。该书内容涉及智慧教育发展历程和特点，物联网基础上的感知层、网络层和管理服务层的相关技术。并以智慧教育环境和资源建设为出发点，介绍当前智慧校园、智慧教室、智慧图书馆和智慧教学平台、实验室及智慧教育资源建设的相关情况。通过上述内容的阐述和解析，帮助读者了解如何通过物联网技术构建智慧教育环境。该书可作为高校通识教育的教材。

物联网智能时代的到来，改变并丰富传统教育教学系统的管理方式与教学模式，促进我国高校教育信息化的发展，为推动新时代高等教育教学的创新发展奠定了坚实的技术基础。但多数高校通识教育仍存在教学目标不明确、课程设置不合理、带有传统教育专业化和实用性的特点，师资力量薄弱等突出问题。物联网智能环境下，高校可从以下几方面进行通识教育信息化的改革探究。

第一，设置专业通识教育管理机构，明确教学目标。目前国内没有专业的通识教育管理机构，通识教育的教学目标不明确，导致出现通识教育课程设置不完善、教学模式不完整等突出问题。部分高校的通识教育以政治素质教育或相关实用课程为主，不符合通识教育的教学目标。因此，高校应当设立专业的通识教育管理系统，充分理解通识教育内涵和教育目的，设立明确教学目标，设置合理教学课程，建立合适评价标准，改善传统通识教育教学模式。在物联网背景下，教育信息化基础上创造合适的高校通识教育环境，为培养新时代高综合素质人才带下坚实基础。

第二，充分利用信息技术手段，开发和建设通识教育隐性课程。教师应当正确理解通识教育内涵和教育意义，并根据教学目标开设科学、合理、具有时代特点的通识教育课程。另一方面，教师要提升自身知识储备，及时更新教学观念，积极学习新知识，了解多元文化与多元价值观。给予学生正确的指导与帮助，为实现教学目标，培养具有独立人格和完整价值观的高素质人才奠定基础。教师应充分利用信息技术手段，整合优质教学资源，积极开发和建设通识教育隐性课程，创建新教学模式，为实现高校通识教育信息化教学目标，构建智慧教育环境奠定基础。

多元化的现代社会，人们注重人的全面发展和创新能力的开发与培养，追求独立的人格魅力。通识教育是非专业、非职业化的教育，是一种以提升综合素质为目的的人性教育，它有利于培养学生的人文精神和创新能力，进而促进学生的全面发展和独立人格的培养；是物联网智能时代教育信息化的重要组成部分和重点发展方向，对培养我国优质人才具有重要意义。