微课在高中生物教学中的应用研究

高姗

摘 要： 高中教育是我国教育系统的重要组成部分，相比于义务教育来说，高中的教学工作更加具有综合性和全面性，在当前教育体制改革不断深化的背景下，高中教学工作既迎来了发展机遇，同时也面临着新的挑战。随着近些年来科学技术的不断发展，电子信息化技术日益普及，为人们生活生产提供了极大的便利条件，而对于教育工作来说，微课形式的发现和应用，不仅能够增强学生的学习积极性，而且也可以加强课堂教学效果，所以本文针对微课在高中生物教学中的应用进行分析，以供参考。

关键词： 微课;高中生物;应用研究

【中图分类号】TU526     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）13-0260-01

引言：

微课形式是现代科学技术与教育事业完美融合的体现，教师通过电子设备的操作，将课程知识内容添加到视频文件或音频文件当中，不仅有助于知识的传播和分享，而且由于微课形式更加符合当前高中学生的生活习惯，所以在学习当中还能够有效促进学生学习兴趣和效率的提高，对于高中生物教学来说，由于生物学科内部知识点众多，难度系数较大，如果能够及时应用微课教学方式，势必能够对学生的成绩和能力带来质的飞跃。

1 微课在高中生物教学中的重要作用

1.1 提高教学质量。高中生物教学具有系统性和综合性的特点，无论是教师在课后进行备课还是课堂教学都会耗费大量的时间和精力，并且由于教学任务的不断提高和教学周期的逐渐缩短，在教师自身工作压力繁重的同时，如何提高对学生的教学效率尤为重要，对此微课形式的应用则能够有助于教师节省课堂时间，提高学生在课后碎片化时间的学习效率，进而实现教师教学任务的有效完成，以及对学生进行全面综合培养的教学目标。微课教学方式主要依托于网络技术，而在现代网络世界当中，大量信息和数据的传输和交流更加高效便捷，所以教师仅需要通过简单的操作，即可实现对信息的筛选和应用，进而提高课件的质量，为学生的学习提供便利条件，比如在基因表达的教学当中，教师可以通过网络信息的整理总结，并结合自身丰富的教学经验，将知识点分解成为6个模块，并以讲授型微课、实验型微课、混合型微课以及联系型微课等方式开展教学，极大程度的提高了学生对课程的了解程度，并通过教师的分类，学生的学习更加具有针对性和有效性。

1.2 打破时间和空间局限性。传统教学工作的开展主要是由教师、学生、课堂所组成，所以由于时间和空间较为固定，学生只能够在一定时间内提高个人能力，而课后时间却难以寻求专业化指导，而微课形式的出现，则能够利用网络技术的功能优势，打破原有局限性，学生即可实现随时学习与进步。在高中生物的学习当中，实验课程的开展能够帮助学生更好的理解理论基础，并提高个人动手能力，但由于场地和时间有限，学生难以任意进行操作和分析，而教师如果能够利用微课形式，将实验过程制作成为视频形式加以传播，学生通过电子设备的操作，即可随时调取和观看，为自身实验实力奠定基础的同时，也能够提高学生在课堂真实实验当中操作的规范性，进而节约课堂时间，提高学生在有限实践时间内的学习效率。

2 微课在高中生物教学中的应用

2.1 引导学生预习。预习功课有助于学生提前了解课程内容，在课堂当中更加容易理解，并展开思考，而由于学生课前预习期间缺乏有效引导，势必影响其学习效率，微课形式的应用，则能够通过教师所划定的重点范围，为学生提供主要学习方向。教师在制定预习辅导性质的微课时，应当设定学习目标以及学习重点区域，引导学生有效预习，比如在学习到细胞器内容时，需要学生掌握的有几种细胞器的功能、结构等基础知识，所以教师在微课的制作当中，则可以拆分本章学习内容，为学生进行解释和指导，加深学生学习印象，有助于学生提高课堂表现，并实现理实一体化。

2.2 答疑解惑。高中生物课程内容复杂多样，学生在学习期间一旦出现断层，势必影响其整体生物学习进展，所以在学习当中，如果学生自身缺乏对问题的重视程度，或是由于性格特点不能及时咨询教师进行解决，则需要教师能够提前发现，并制定有效的辅导方案，避免学生在生物课程当中由于自身知识储备薄弱而丧失学习兴趣和信心。在微课教学方式当中，教师可以通过提前录制的视频和音频软件，记载生物课程的主要难点，以及阶段性学习进展中所需要铭记或联系的主要内容，学生通过课后的复习和总结，通过教师的有效引导，自我发现问题和解决问题，在此过程中，如果學生难以理解微课的内容，还可以直接提出问题，教师在了解学生需求后进行解决，进而不仅能够促进学生综合能力的全面提高，更加有助于良好师生关系的形成，并且随着网络技术与微课的不断发展，当前的微课形式除却有视频和音频外，更加可以通过教师直播方式，在线为学生进行答疑解惑，学生与教师可以实现跨空间交流，减少自身学习压力，促进交流效率的提高。

2.3 总结复习。高中生物的课程之间具有一定的联动性，需要学生能够及时学习和及时掌握，才能顺利进行下一阶段的学习，所以总结复习对于学生的重要意义毋庸置疑，既是学生对之前内容的再次记忆和理解，也是承上启下的转折阶段。在传统教学方式当中，学生总结和复习的主要依据在于日常课堂所进行记录的笔记内容和书本内容，但在课堂当中如果将时间和精力用于笔记记录，势必影响学生的学习效果，所以微课教学形式当中，学生对教师所制作的视频可以随时无限调取和观看，并通过软件的筛选功能，提高知识学习的针对性，进而提供复习效果，更好的掌握课程内容。除却日常的总结和复习外，在学生准备高考期间，由于以往学习内容有所遗忘，如果不能及时发现和复习，势必直接对学生考试成绩造成影响，而微课形式即可有效为学生提供资料来源，直至学生完全掌握内容。

结语：随着当前信息化技术与教育事业的不断进步与发展，微课应用于教学工作是大势所趋，也是实现高中教学水平和效率不断提高的必要手段，所以教职人员应当积极调整工作理念，加强微课的制作水平，切实为学生的能力提高提供保障。

参考文献

[1] 微课在高中生物教学中的应用研究[D]. 河北师范大学， 2016.

[2] 张月明. 微课在高中生物教学中的应用研究[J]. 亚太教育， 2016（33）：43-43.

[3] 季顺琴. 微课在高中生物教学中的应用研究[J]. 成才之路， 2017（32）：62.