话语标记“真的吗”的元语用意识

摘 要：“真的吗”在人们的日常交流对话中十分常用，作为话语标记的一种，它的运用是言语交际过程中话语选择受元语用意识调控的表现之一。本文以话语标记“真的吗”为研究对象，探究元语用意识作用下人们对语言的选择，从认知角度分析“真的吗”话语标记的作用。以北京大学中国语言学研究中心的CCL语料库以及一些现当代文学作品中的语料为例，揭示话语标记“真的吗”隐含的说话者元语用意识。

关键词：真的吗;话语标记;元语用

元语用意识又叫做主观性，是指“说话人在说出一段话的同时，表明自己对这段话的立场、态度和感情，从而在话语中留下自我的印记。”话语标记语是标示元语用意识的手段之一话语标记语的作用主要是促进听话者对语句、交际情景中各种因素之间连贯关系的理解。“真的吗”这一话语标记的使用原因正是元语用意识的一个体现。

1 话语标记“真的吗”的元语用意识

1.1 话题意识

1.1.1 延续话题

言语交际中，说话人会有意识地组织语篇。在语篇中，句子和句子、语段和语段都是互相联系，它们存在语义或逻辑上的关系。

例（1）

张柏芝：打得过，每一次都是我赢。

鲁豫：真的吗？是别人看你是个很漂亮的小女孩不跟你打吧？

张柏芝：不是，我真的能打过他们。因为我比较凶，我的一个眼神就让他们很害怕，然后我一开始动手，他们都跑走了。”《鲁豫有约》

这里主持人用“真的吗”来延续话题，表明说话人下面的话题和前面的话题还有关系。但是却是从另一个角度论述。

1.1.2 转移话题

在交际过程中，说话人为了避免开始、结束或从一个话题转到另一个话题太突兀，使听话人有所准备，这时说话人会使用话语标记来改变或结束话题。

例（2）

另一个人抢着说：“……而且还会丧失生育能力呢，你现在有儿有女了当然不用担心，可是你的儿女长时间吃这种鱼的话，会不会还有儿女就不好说了，哈……”

阿三有些吃惊，眼睛盯着李果：“真的吗？阿果，你们怎么也不管一管呀！《宴席上的尴尬事》

这里，“真的吗”之后，说话人并没有延续前面的话题，而是用它来缓和说话人思维，避免避免一个话题到另一个话题的突兀感

1.2 语流意识

在话语进程中，说话人为了不使语流中断，会有意识的使用一些没有任何概念意义的词语填充前后话语之间的“词语真空”。这类词在形式上退免语流中断，并能反映出说话人不同的元语用意识，客观上完成说话人期望的语用功能。这种现象在口语中非常普遍，在具体的交际环境中说话人可能出于不同的交际目的而选择话语标记语来填充语流空白或控制语速

例（3）

母：“所有像你这么大的小孩早就会点火了，人家还在院子里生火呢。”

孩：“真的吗？前几天收音机里说，两个小孩玩火柴引起了火灾。”

我虽不让步，口气却软下来，“我们来玩昨天的游戏吧，你当爸爸，我当女儿。”

《怎样教育你的妈妈——一个六岁小孩的经验》

这里，孩子说“真的吗”，仅仅起到了话语连贯的作用，话语标记“真的吗”在句子中不表示命题义，但是它从程序上对话语的生成具有组织和调控功能，使得前后语句更加连贯，并使得语域之间发生联系，使得前后话轮衔接更加自然。在很多情形下，说话人在表达思想和情感的过程中需要思索一寻找恰当的言语方式和手段以传递给听话人。孩子采用“真的吗”这一话语标记来调节对话，使得前后话轮衔接更加连贯。

1.3 态度意识

“真的吗”作为话语标记还反映了发话人对话题的态度。交际中，说话人可能会有某种情感需要抒发，这种态度可以是疑问，也可以是意外。

1.3.1 疑问态度

例（4）

“咋没有呢？我见着了嘛。”

于是像大多数青年人一样，遇到这种口吻，我便又想听又不想听地说：“真的吗？您见着的鬼什么样呢？”《刘心武选集》

“真的吗”表现出说话人对听话人见过鬼的疑问态度。“真的吗”表现了说话人的怀疑，因此具有真实的疑问情感。

1.3.2 意外态度

例（5）

朱莉亚抚摸着比利金黄色的头发，深情地说，“天使所到之处，天空会挂起彩虹，大地会遍野绽放花朵，鸟儿会在林中轻声吟唱，人们都会感受到阳光般的幸福。比利，你要明白亲情不是时间和空间能够阻隔开的，你依然是爸爸的孩子，而且你还是天使的孩子。”

“真的吗？我真高兴做天使的孩子。”比利扬起小脸，望着妈妈，露出纯真的笑容。《爱从不卑微》

这里，比利用“真的吗”表示出对可以做天使的意外和开心，“真的吗”并不是她发出疑问，而是发出一种兴奋的感叹。由后面的话可以看出，她对可以做天使是一种喜悦态度。“真的吗”作为话语标记正是这种意识的一种表现。

1.4 关联意识

提示交际进程交际进程包括交际活动的继续和结束。“真的吗”作为话语标记可位于段落的中间或话轮中间，标示话题的继续或转换;用在句末，标示交际活动的结束。话语标记“真的吗”标示话题的继续是为了提示和引导说话人，注意前后话语逻辑语义关系的承接，更准确地理解发话人意图。

例（6）

旅客将报放在膝上，一只手还拿着，静听了一会儿道：“那个女郎很美丽吗？”

农夫说：“我们不知道，我们还没有见过她呢。”

旅客说：“真的吗！那么，倘若她是很丑，你恐怕也要不喜欢她了罢？”

村人回答道：“那也许她是很丑的。不过，我们仍是欢喜她，因为我们最疼爱的孩子，愿意娶一个貌丑的妻子。”《未婚妻》

这里，如果去掉“真的嗎”，说话人的话就会显得很武断，说话人加上这种话语标记就是为了消除这种负面效果。使之更有说服力。

1.5 提示意识

强调突出所述命题。话语标记“真的吗”的使用与否不影响命题内容。经济原则是人们使用语言时普遍遵守的基本原则，说话人力求付出最小的努力，以获得最大的语境效果，达到交际目的。话语标记“真的吗”来强调后续话语，提醒听话人注意的元语用意识。

例（7）

“赵钢，你可以参加成人高等教育自学考试。全部课程考试及格后，发给国家承认的文凭。为便于服刑人员参加考试，监狱和宣武区自学考试办公室联合开设了‘特殊考场。”一天，主管犯人教研组的干警李文福对赵钢说。

“真的吗？”赵钢简直不相信自己的耳朵。他是多么想念那久违了的考场呀！“那好，我就报名参加应用数学专业的考试吧！”赵钢特兴奋地说。《作家文摘》

话语标记“真的吗”的使用并不影响听读者对话语的理解，但在一定语境因素的激发下，话语本身不足以表达发话人突出强调这一元语用意识。话语标记“真的吗”在以上案例中起到突出强调后续话语，加强听读者对后续话语关注的作用确认前述命题的内容某些情况下，话语标记的使用是对前述话语的进一步确认。

2 结语

语言选择属于意识范畴，受元语用意识的指导和调控，在语料的支持下，我们可以确定话语标记“真的吗”的使用和使用者的心理存在着密切的联系。语言是思维的外壳，每一句话都承载着某种心理意识，每一个话语标记都受元语用意识的指挥，话语标记也反映了说话者的元语用意识。本文对于话语标记“真的吗”所体现的元语用意识，做了大致地描写，一些可以深入研究，详细分类的地方还可以继续探索。

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作者简介

李慧珍，女，汉，四川自贡，四川大学硕士，四川大学，研究方向：国际汉语教学。