基于师生协同发展的高中英语教学设计策略

李兴茹

摘 要：从教育事业开始发展以来，在相关的教学工作中，普遍都将教育管理的重点放在了学生学习上面，却忽视了教师的教课方式，因此也出现了课堂效率偏低，学生学习不积极等现象，很大程度的影响到高中教师的专业性教学发展。其中高中英语教学受到的影响尤为严重，这些现象的出现严重阻碍了学生学习英语的积极性。本文通过对高中英语教学设计方式的具体分析，为相关英语教学提供具有发展目标的设计策略，进而实现师生共同协调发展的良好效果。

关键词：高中教育;英语课堂;教学模式

近几年来，英语课堂改革的实施，使得高中英语教学的理念发生了很大的变化，也产生较为良好的教学成果。与此同时，在英语教学中也依旧存在着只重视学生学习忽视教师的现象，这在一定程度上阻碍学生英语专业素养水平的提升。因此，为了更加有效的解决此类问题，本文从高中教育中存在的不足与局限性出发，结合相关的实际情况，为实现师生协调发展的高中英语教学提出建议。

一、当前高中教学管理工作中的缺陷

1.1重视学生轻视教师

根据目前的实际情况来看，许多学校都秉持着一切为了学生的教学观念，社会观念中也存在着教师应将重心全部倾注于学生身上的思想观念。这使得人们认为教师存在的唯一目的就是促进学生发展，教师的自身能力、知识涵养都只是为了学生的进步。许多学校的高考升学比例几乎变成了评定学校与教师质量水平高低的唯一标准，社会的全部关注点都被放在了学生的学习成绩上。这种重视学生而轻视老师，仅仅只是追求学生成绩高低的思想观念，极大程度的阻碍了教师的自身专业性发展。

1.2有师无人

高中英语是高考的三大主科之一，为了提升高考英语成绩水平，高中的英语教学重点往往都向学生的英语成绩高低靠拢，高中英语教师的个人发展很容易被忽略掉，教师仅被教学工作所需要，而忽视了教师自身的个人立场。这种现象的出现很大程度的影响了教师在教学工作中的积极性，进而会对高中学生英语教学效果产生消极的影响，阻碍学生的英语水平提高。

1.3重视考试结果

新型课堂的改革促使高中英语教学方式发生了很大程度的改变，学生综合性运用英语的语言水平也得到了显著的提升。但是很多学校将关注点放在了考试方面，教师的教学内容，学生的提高内容往往是为了考试，这就使得学科的价值性发生错误。导致课堂教学的表面化、任务化，教学内容缺乏实际性意义，难以提高学生的自身素养和能力。此类问题的出现也严重阻碍了学生学习能力的提高与教师教学工作具有价值意义的展开。

二、师生协同发展的高中英语教学设计策略

大不相同的各个系统，虽然其本质属性并不相同，但是在共同存在的环境中，每个系统之间又存在着互相干预与互相协调的关系，因此只要协调好系统之间彼此的关系，就可以实现系统之间的协调发展，实现积极意义。在高中英语教学工作中，学生与教师之间也存在着互相影响互相协调的关系，所以要将协同理论适当的应用其中，实现高中英语教学中师生之间的协同发展。

2.1将发展目标与教学设计相互协同

首先，要确立正确方向性的师生发展目标，并根据相关目标制定发展规划，并实现教学设计的不断优化，制定具有科学性的导学方案，将此作为实现发展目标的途径，促使师生朝着发展目标共同努力，避免发展方向的偏离。这就要求教师在日常的教学工作中提升自身的教务学习能力，加强创新性教学理念的学习，跟随时代的新型要求，增强自身的知识涵养。要从根本的教材出发，以生本教育为基础性原则，充分了解学生学习情况，进而确定相关学生学习总体目标与课堂的阶段性目标，进行合理有效的课堂内容安排。只有这样，才能够提升教师自身的教学能力以及丰富自身的实际性课堂教学经验，并且帮助学生在日常学习生活中做到提升自我，打牢学习基础，为学生长期的自我发展提供保障。

例如，在实际的课堂教学中，某校的某节英语课堂内容主要学习中外的著名运动员以及奥运会的发展历程，其根本的教学目的是为了学生了解奥运知识，也能够提升英语语言运用水平。其基本教学目标：教师层面：教师需要将阅读的方法与课堂阅读设计进行融合，制定科学的导学方案，在引导学生学习奥运知识的同时，促使其学会进行演讲性文章的把握，学会运用演讲方法;学生层面：学生要通过教师给出的导学方案进行课本文章的预习，在获取相关奥运知识的同时，要学会运用演讲方法进行此类文章的掌握。在此过程中，许多学生的英语水平并不强，自身并没有形成自主性的学习方案与策略，因此其学习方法改变性很强，其自身的学习方法与习惯能够受外界因素影响而改变，这就为教师提供了更大的发挥空间。学生在教师的引导下，能够采用适合自身的学习方式，形成有效的学习方法与策略。师生之间相互促进。进而能够形成协同的良好发展关系。

2.2协同评价指标与发展目标

评价指标以及评价教学活动的确定与开展，能够促进学生的英语素养水平提高以及教师的英语教学能力共同提升，达到師生协同发展的最终目标。这就需要教师在进行教学设计时，结合师生协同发展的目的，对评价指标、教学活动等进行合理的制定与设计，激发学生参加的积极性，进而实现师生之间有效的互动，促进双方共同发展。

三、结束语

总的来说，促进师生之间的协同发展，这深刻的揭示了教学内容中的教与学之间的相互促进与融合。在当今高中英语教学中运用协同的理念，促进教师与学生之间的良好互动，形成二者之间的协调发展，既提高教师的教学能力也可以促进学生的英语水平，实现师生之间在英语教学中的共同协调和可持续发展。

参考文献

[1]张雪英.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].学周刊，2019

[2]张长有.师生协同发展视阈下的高中英语教学设计策略[J].名师在线，2019

[3]刘祯.基于师生协同发展的高中英语教学策略[J].西部素质教育，2018