运用生态材料提高中班幼儿水墨画兴趣的实践与研究微型课题结题报告

黎欢

关键词：生态材料;中班幼儿;水墨画兴趣（生态材料包括自然材料和生活材料）

课题来源

在水墨画教学活动中，水墨画活动常规材料一般是毛笔、水、墨;中班孩子的水墨画技能有限，对于刚升中班的孩子来说能完整的画一幅水墨画有一定的难度，导致孩子们的画面脏、乱，内容也不够完整，以至于不敢大胆创作，缺乏自信，不能很好的获得成功感，导致对水墨画的兴趣有所减弱。兴趣是最好的老师，因此，提高幼儿水墨画兴趣是实施水墨画教学活动的首要条件。

理论依据

《纲要》中指出：幼儿园艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验;绿色环保目前也是世界发展的方向。幼儿园的美术教育也应与时俱进，顺应时代的潮流，多运用自然生态的、回归生活的环保材料开展有意义的创造性活动，让幼儿对大千世界生活中许多美好事物产生兴趣。教师要善于发现幼儿兴趣取向，根据幼儿已有的经验，选择相关生活化的材料，组织水墨画等活动。因此，我们以“生态材料”为载体，开展《运用生态材料提高中班幼儿水墨画兴趣的实践与研究》这一课题，帮助幼儿提高兴趣和艺术表现力。

一、课题基本情况介绍

（一）研究目标

1.运用生态材料与水墨结合游戏，激发幼儿对水墨画产生浓厚的兴趣。

2.通过多种材料、多种形式来表现水墨画，丰富水墨画内容，提高幼儿水墨画技能与艺术表现力，获得成功感与自信感。

（二）研究思路（研究对象与方法、步骤、时间安排等）

研究对象：中班全体幼儿

研究方法： 观察法、记录法、示范法、经验总结法、比较法、行动研究法、游戏法。

步骤及时间安排

1.准备阶段：观察、记录幼儿画水墨画现状。根据观察记录，教师商讨制定课题方案计划。

2.实践阶段：吸引幼儿兴趣，投放不同种类、不同材质的生态材料和水墨结合进行游戏。体验吹墨、印墨、染墨、泼墨等由易到难的多种创造性画法。

3.总结阶段：反思与总结、推广画法汇编

二、研究过程

1.运用自然材料，认识墨----玩墨趣

玩是幼儿的天性，他们生性好动，敢于去尝试，教师应抓住这一特点，巧妙的让他们在玩的过程中，体验水墨画的魅力，在刚开始水墨画活动时，教师没有演示太多的墨色、笔法、墨法，而是引导幼儿用一瓶墨、一支笔和一杯水，通过“玩墨”、“玩笔”，让幼儿逐渐发现墨里加水量的多或少，会产生焦墨、浓墨、重墨、淡墨、轻墨，自然了解墨分五色，激发幼儿对水和墨产生兴趣。

提供的材料有：自然水、墨

经过初期孩子玩水与墨的游戏，半数的孩子对墨的变化这一环节很感兴趣，但是对于水与墨在绘画中的运用了解的还不够，于是，我们又增加了辅助材料。

2.运用自然材料，感知墨---吹墨趣

传统水墨画的工具运用技法比较复杂，幼儿无法直接运用他们，展开水墨画创作，为此，我们在水墨画活动中突破了传统的水墨作画方法，运用自然资源，比如：教师以竹子、麦秆作为水墨画辅助材料，引发幼儿主动探索，体验与材料互动的魅力，享受水墨画乐趣。例如：我们班开展的水墨画活动中“有趣的吹画”，先引导幼儿将墨汁滴在纸上，尝试用竹子或麦秆将墨汁吹开，有的是吹大树的形状，还有的吹出的是爸爸的头发......

提供的材料有：白纸、墨、颜料、竹子、麦秆

3.运用自然材料，接触墨---印墨趣

在幼儿感知墨的基础上，我们结合更多种类的自然材料，比如：蔬菜、木块、树叶、花瓣等自然材料，开展了“神奇的拓印画”水墨画活动。幼儿尝试用蔬菜、木块、树叶等自然材料蘸着墨汁或颜料进行创作，拓印出来不同的形状组合可构造成多种造型，为幼儿提供了广阔的创造空间。拓印出的墨色浓淡相间，气韵生动，让幼儿在创造的同时，领略到国画独特的韵味。

提供的材料有：白纸、墨、树叶、花瓣、蔬菜、木块等4.运用生活材料，了解墨---染墨趣

幼儿对印墨的技法能熟练操作的基础上，我们利用墨汁和颜料相结合的方法进行扎染，扎染的操作简单，无论怎样的折叠、捆扎或绞额，单色印染或是多色套染，都能出现艳丽的色彩和多变的花纹。因此，扎柒对于幼儿容易产生成功感和吸引力，我们结合中班幼儿的年龄特点和动作发展水平，选择皮筋、小棍等辅助材料，引导幼儿通过折、扎、染、晾等步骤在纸巾、布块上印染出美丽的图案，激发幼儿制作和创作的乐趣。

提供的材料有：布、纸巾、木夹子、橡皮筋等。

5.运用生活材料，创意墨---泼墨趣

对于胆小、不敢下笔的幼儿，我们利用“泼”与“画”结合的画法，进行泼墨游戏，它可以先泼后画，也可以先画后泼。如在教学中老师在纸上泼墨，再让孩子们想象可以画成些什么，再进行合理的点拨，随即让幼儿来尝试。这样幼儿的兴趣调动起来了，他们也乐意用水墨画的形式来进行绘画，从他们的作品中可以看到幼儿丰富的想象力。

提供的材料有：水、墨、宣纸、瓶盖、塑料盒子等

6.运用生活材料，展示墨---舞墨趣

幼儿在玩墨、吹墨、印墨、染墨、泼墨的基础上得到较大提高，一幅幅富有创造力水墨作品呈现出来。

提供纸伞、纸扇等材料，讓孩子在轻松的音乐中伴随着自己创作的作品欢快的舞起来，真正的感受水墨画作品带来的自信与成功。

三、研究效果

1.运用生态材料与水墨结合体现了环保意识。

2.丰富了水墨画教学形式和内容，孩子们能大胆动手创作。

3.提高了幼儿审美能力和表现力。

四、研究反思

1.通过趣味性水墨画活动，提高了中班幼儿对水墨画的兴趣，在水墨画绘画中大部分幼儿握笔姿势不正确，这是我们今后研究的重点。

2.还需要继续研究将水墨画与本土资源相结合，例如：融入一些农作物进行创新水墨画的玩法。