网络环境下幼儿园安全教育漫谈

吕文霞

摘要：幼儿园作为学前教育的专门机构，因为幼儿的特殊性而有别于其他教育。安全教育作为教育行业的重要衡量标准，对于幼儿园教育更是有着不容忽视的重要作用。面对幼儿园日常教学中的安全教育应该怎么办的问题，文章在当前网络环境下，根据幼儿教育特点做了探徵，通过加强关注幼儿教育行业动态，制定全方位的安全预案、措施，上好生命安全教育第一课，做好与家长安全教育沟通等问题做出梳理，浅显探索，唯愿以利幼儿教育全面发展，探寻一条可行性路径。

关键词：网络环境 幼儿园 安全 教育 漫谈

一、加强关注教育行业安全动态

校园安全事故一度成为各级各类院校日常工作的重心之一，对于幼儿教育来讲，安全教育成为日常工作的热点和重点。从全国范围内的情况和地区每年汇总的安全事故数据来看，突发安全事故有着普遍性、易发性、不可防范性等特点。幼儿园在日常的教学过程中，面对幼儿活泼好动、自控能力不强，协调能力弱等特点。幼儿园很可能会成为安全事故突发的主要场所。面对这种情况，幼儿园教师就应该广泛的吸取经验教训和提高预防安全风险的能力。在日常的活动中，教师须广泛关注全球和全国幼儿园安全教育突发事件的动态。这些动态的关注要以要以人民日报、中国教育报等的官网平台信息报道为主，其次通过微信关注幼儿安全教育系列官网、中华人民共和国教育部官网、微信公众号及微博平台，另外关注人民网、央视新闻、中国新闻网等权威平台，准确掌握幼儿安全教育实时动态。让各类突发情况了然于胸，对安全教育的纰漏点了如指掌。除此之外，对于周边地区发生的安全教育事故及特殊情况，也要有全面准确的了解，并对发生事故的深层原因、客观性情况进行科学的判断，适时作出有理有据的决断和预防，做到安全第一位。

二、安全预案、措施全方位

对于突发性安全教育情况估计要准确到位，要事先未雨绸缪，学校开学必须成立应急工作领导小组，制定安全教育预案以及全方位的安全措施。每个班级也要根据学校制定的整体预案和措施进行班级预案的制定，做到心中有谱、心中有尺，一旦发生安全教育事故便能紧急处理、当机立断，避免事态扩大化。其次，应遵循属地化管理原则，及时向当地教育行政部门报告，启动应急预案，并及时报告教育主管局。

日常的教育教学过程中，应特别注意学校群聚性户外活动，呼吁教职工对户外教育活动做好该有的防护，对可能造成安全事故发生的隐患进行准确判断和分析。对户外活动中较为危险的道具、设施设备，进行指导性活动，或者有专人看护与监督。做好校园日常清洁及消毒工作以防幼儿发生食物中毒等情况。对食堂、教室、厕所等重要场所，或者人群比较聚集的场所，要严格按照安全程序，保持空气清新，室内地面湿式拖扫，并进行定期消毒。

三、生命安全教育第一课

在日常的教育教学中，尤其是每年开学，幼儿的第一课应当在幼儿理解的范围内开展生命安全教育第一课。从每年发生和存在隐患的安全教育教学事件中，抽取有利的教育理念，为新开学的幼儿开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感、食品安全等主题的教育活动。让孩子们从潜意识当中认识到安全的重要性，让孩子们心中有安全意识，心中有防御意识。

根据大、中、小不同班次和学龄的幼儿，进行不同方式的疏导。比如，对于小班幼儿可用一些较为夸张的图片进行视觉冲击的方式，让他们加深对安全教育的认识，提高防范意识。并教会他们如何正确活动、玩耍。对于中班、大班幼儿而言，他们理性思维相对成熟，可以通过教唱安全歌、学习健康飲食、安全防范十不准等方式进行正确引导。

生命安全课堂的另外一个方面，就是教会幼儿科学认知，幼儿限于年龄，对于危险没有科学的认知。无法理解安全背后存在的隐患。对于小班幼儿，通过一些适合的儿歌，比如《儿童安全好儿歌》等，让他们充分理解安全活动。中班幼儿以探究式的方法，比如《危险、危险是什么》，让他们的好奇心与安全信息结合，达到预期效果。大班则以感受安全与活动的关系，通过认识一些安全防护工具，通过工具的认识掌握它们的作用，全面了解安全教育的重要性及如何防护。

四、安全沟通不可少

幼儿接受教育期间，在学校和家庭两点之间，家长和老师都具有充分的监护权，学校和家庭日常活动各不相同，发生危险只在不经意间。作为孩子共同监护人的老师应当充分沟通，了解孩子当天的真实情况，及时排除安全潜在情况。师与家长的沟通是十分重要且不可或缺的，每一环的推卸责任都会导致不良的安全后果。

与家长相处的关系直接影响了教育教学活动的质量。人们在第一次接触的时候，就可以在彼此之间建立某种联系”，当我们与家长进行接触时，就要注重建立良好的合作关系，只有建立了有序的合作关系，才能便于教学工作的开展和学生安全工作的开展。如在进行沟通时，我们老师要有一定的专业性，不光懂得教育工作的理论知识，还需要懂得相应的家庭教育知识，要不断加强自身的学习，这样在和家长交谈时，将安全教育活动的重要性和该注意的事项融入到交谈的过程中，在交谈时，有目的的去构建理论模式。有的放矢的为家长在教孩子的过程中出现的有关安全教育当中的困惑提出意见和建议，帮助家长解决困难。以上论题，以点见面，从不同方面对幼儿安全教育中的工作做了论述，虽不免挂一漏万，但在有效促进日常教育中的常规性安全问题，有效规避安全隐患方面以期同行，些许助力。

五、家园合作促进合作

幼儿园安全教育是基础教育的重要部分，也是幼儿教育中的核心问题，具有重要的作用。我们经常会遇到家长担心孩子在学校的安全问题，纠结于会不会碰伤、擦伤，或者是跟别的小朋友发生推搡、打斗等情况，因为学校毕竟有区别与家庭。家庭当中由于亲情的特殊原因，家长一般专人专看，另外没有别的小朋友在一起，人少相对确保了安全事故的发生几率。在安全问题上与家长沟通协调时，要尊重家长，建立平等的交流机制。老师应该主动建立信任感，利用接送核子的空挡时间向家长介绍幼儿在幼儿园的安全情况，幼儿在幼儿园各方面的表现。及时的向家长反映孩子的近期的现状，让家长更加了解，通过家长的反溃，我们也知道了家长内心的需求，有些家长不方便对老师说出来的都会写出来，这样就能更好的针对不同家长采取不同的方法。针对家长不敢提意见的情况，要主动了解家长，揣摩家长的心思，选择适当的时机采用合理的方式，真诚的与家长进行交流，运用家长会、班级运动会等活动取得家长的信任，这样才能取得好的教有效果。更好的拉近家长与教师的距离，可以让大家在平等的交流、对话中找到共识，建立良好的沟通条件。

家园合作的有效方式也是幼儿安全教育工作中不可缺少的一种有效方式和有力手段，有效的家园合作机制不仅可以促进幼儿教育的良性发展，而且还有利于幼儿园日常教育、教学质量的提高。家庭教育是幼儿教育重要的延续，家长和教师双方积投主动的相互了解、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心的全面和谐发展以及安全教育的有利发展。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园日常教育应加强与家庭的强强联合，尤其在幼儿的安全方面，安全无小事。要在日常教学活动中与家庭活动中密切关注安全，针对安全教育的方式与方法要取得家长的认同与支持，良好的合作机制对幼儿安全隐患的减少是具有重要意义的。

参考文献

[1]王玉萍.幼儿园主题活动中融入安全教育的策略探研[J].成才之路，2020（09）：96-97.

[2]吴燚斌.巧用游戏化教学强化幼儿安全教育刍探[J].成才之路，2020（06）：100-101.

[3]吴妍.浅谈如何提升幼儿自我保护能力[N]. 江苏教育报，2020-01-17（003）.

[4]张吉祥.幼儿园安全教育与管理工作对策之管见[J].基础教育参考，2020（01）：19-21.