项目教学法在Photoshop平面设计教学中的应用

龙文赞

摘要：Photoshop软件的学习是平面设计专业的必修课，而Photoshop平面设计有具有涉及面广、实践性强等特征，因此，教师要改变传统教学模式，创新教学方法，采用有效的教学模式来提高学生的专业知识和技能水平，使其更好的适应今后的学习和工作。本文从项目教学法的概念出发，分析了当前Photoshop平面设计教学的现状，进而探讨项目教学法在Photoshop平面设计教学中的应用方法。

关键词：项目教学法 Photoshop平面设计 教学应用

目前，许多高等院校在进行Photoshop平面设计教学时，多采用示范操作法、讲授法等方法对Photoshop软件的相关技能进行讲解，学生根据教师所讲解的进行操作练习。这种教学方法，虽然学生们能够很好的掌握Photoshop软件的相关操作技能，但是很难将其运用于实际工作中。在平面设计的教学中，采用项目教学法主要就是根据行业的特点来制定项目计划和项目内容，然后根据计划完成项目，通过这种教学方法，能够让学生在学习的过程中了解平面设计行业目前的情况和特点，还能够提高学生的专业知识和能力，从而提高学生应用Photoshop软件的实践操作能力，为今后的工作奠定良好的基础。

1 项目教学法概述

在平面设计的教学中采用项目教学法是非常有效的，因为这种教学方法需要通过教师和学生来共同实施和完成，其最早是由美国教育学家和哲学家杜威提出来的，然后由其学生不断丰富和发展的教学方法。在进行教学活动的过程中采用项目教学法，其主要是以的项目内容为教学主题，然后对项目进行设计、实施以及评定。通过项目教学法能够在课堂教学活动中让学生学习到理论知识的基础上提高自身的实践动手能力，提高学生的学习积极性和主动性，以此来帮助学生利用所学知识来解决实际问题。在实际的教学过程中，教师要将知识内容寓于在项目中，引导学生实施，开展小组讨论学习，让他们共同制定计划，合作完成。一般来说，完成一个项目就代表着完成相关基础知识与技能的学习。

将项目教学法应用于Photoshop平面设计的教学活动中，首先，教师要对项目进行精心的筛选和优化，然后通过讲解、示范等，组织学生围绕项目进行学习，最后将最终的成果进行展示，并对其进行评价，评估学生的学习情况。项目教学法主要是通过改变传统教学理念，转变传统以教师为主体的课堂教学活动，让学生成为教学活动的主体，然后将项目作为课堂上主要的教学内容，将实践作为课堂的主要教学方式，让学生通过自身的实践来获取知识，进而提高自身的专业能力。

2 Photoshop平面设计教学现状

目前，Photoshop平面设计的教学过程中，还有很多教师仍然采用传统的教学模式，对学生进行操作演示、讲授理论知识或者通过演示等方法来进行教学活动，一般只对学生进行基础技能的训练，学生也只学习到Photoshop软件的基本操作技巧，然后学生模仿和练习教师所演示的案例。在要一定意义上看，通过演示法、讲授法和示范操作法的教学方法，教师能够完成教学任务，学生也能够基本上完成教学目标。但是，这种教学方法会导致学生很难将所学的知识和技能运用在实际的工作和生活中，缺乏一定的实践经验。

3 项目教学法在Photoshop平面设计教学中的应用

3.1 项目的设置

项目教学法的核心内容就是项目本身的设置，其也是影响教学效果的主要内容。首先，教师要根据教材中的内容来设置和选择合适的项目，并且项目中要包含教材中的知识点，无论是理论知识还是实践知识。然后教师围绕项目进行教学，并在教师和学生协作的模式完成项目，进而完成教学目标。其次，教师在选择和设置项目时还要深入了解当前平面设计行业的现状和特点，然后在进行设置。应用Photoshop软件的常用领域有宣传海报设计、网页设计、服装设计、影片处理、室内设计等，因此，要根据这些行业的应用特点进行选择和设计，让学生在完成项目的同时增加对该行业的了解，并知道该行业对人才的需求，进而不断地提高自身的实践应用能力。最后，在选择和设置的时候要结合学生的實际情况，从学生的兴趣爱好、个性差异、知识水平、技能水平等去进行综合考虑，做到因材施教。另外，还要从学生的专业去考虑，如果学生学的是服装设计，那么项目的设置就要倾斜于服装设计方面，以此来提高学生的行业素质和社会竞争力。总而言之，在选择和设置项目时，要多方面考虑，从教学内容、行业需求、学生实际情况等方面出发。

3.2 项目的实施

3.2.1 示范项目要点

首先，教师选取一个项目开展教学活动，通过讲授法、示范操作法等让学生了解到项目所需要做的工作内容，例如分析和整理资料、平面设计方案与制作等。在示范项目时要将其设计到的行业的特点和现状进行讲述，并融入相关技能操作训练。例如，教师可以设置一个书籍装帧设计的项目，主要项目内容为给书籍设计封面、封底以及书脊，其实就是对书刊杂志进行包装和装潢。根据项目的具体要求，通过循序渐进的方式对学生进行示范讲解。就以设计封面来讲，其主要包括书名、编著名称、出版社名以及有关书籍内容的构图，教师在教学时应该指导学生进行封面设计、文字设计、色彩搭配、图片设计等知识，以及运用Photoshop软件的一些操作要点。在讲解以及示范完成后，教师布置相似的项目任务，加深学生对应用和操作Photoshop软件的理解和记忆。

3.2.2 成立项目小组

想要提高项目完成的效率和质量，单靠一个人的力量是远远不够的。因此，教师在实行项目教学法的过程中要成立项目小组，让学生之间相互沟通合作，提高他们的团队意识。小组成员在实施项目的过程中，要分工明确、相互配合，并主动积极的参与到项目的实施中来。项目小组成员不能太多，一般5人以内，防止人员太多有学生偷懒。

3.2.3 制定项目计划

成立项目小组后，都要对项目进行细化和分解，然后有计划的实施和完成项目。在开展项目之前，教师要告知学生完成项目的时间要求，接下来各小组进行讨论确定每个人的工作内容以及完成项目的方法和时间，制定一个完善的计划，然后将计划交于教师参考。

3.2.4 执行项目

在制定完善的项目计划后，学生根据计划来完成项目。教师作为引导者要在旁对学生进行监督和指导，让学生根据计划来完成项目。执行项目分为三个阶段，首先是根据项目的需求整理和收集相关的资料;然后学生在小组中对项目进行探讨，确定最终的设计方案;最后是对项目进行实践操作，完成最终的项目作品。在对项目进行实践的过程中，教师还可以组织小组之间的讨论活动，相互交流学习。项目教学法中最重要的环节就是执行项目的环节，其是培养学生自主探索能力、团结协作能力和创新意识的重要环节。同时，教师也要不断的提高自身的教学水平和专业水平，更好的教授学生应用Photoshop软件的方法和技巧。

3.2.5 项目成果展示与评价反馈

在项目完成后，教师将每个小组的项目成果在班级进行展示，并给予客观、标准的评价。为了保证评价的客观性和真实性，可以采取小组自评、组间互评、教师总评等方式。在评价的过程中，要乐于发现问题，以便在今后的学习、工作中避免犯同样的问题，并找到有效的解决措施。

4 总结

在Photoshop平面设计中应用项目教学法，其主要就是改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主体，教师只是作为引导者而进行教学，并采用实践、理论相结合教学方法开展教学活动，以此来提高学生学习的积极性，培养他们的创新能力和独立探索能力，并提高学生的实践应用能力，进而为社会输送更多高质量的人才。

参考文献

[1]赵艺宁.项目教学法在平面设计教学过程中的应用——以《小猫快跑封面设计》为例[J]. 广东教育（职教版），2019（8）：105-106.

[2]刘伟.项目教学法在高校平面设计教学中的应用——以传统吉祥图案的应用课程为例[J]. 明日风尚，2018（14）：12.