用宽容和爱撑起一片晴空

凌普茵

摘    要：儿童是国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。教师宽容的情感因素对教学的成败至关重要。在教学中以情感人，用宽容之胸怀纳学生之瑕疵，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识、接受教育。学生违反纪律是常有的事，教师应豁达大度，对学生有宽容之心，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。

关键词：宽容;爱心;教育;激励

我国古代大教育家孔子门下有弟子三千，那是因为他能够做到有教无类，诲人不倦。在现代社会中，教育的作用更是日见重要。今天的儿童，是国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们就是一株幼苗，培养得宜，才能茁壮成长为参天大树，使他们在21世纪的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律、勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，关键是培养。那如何才能让我们的学生能够“亲其师，信其道”？这的确值得我们教师细细思考，想出一些最佳的办法，让学生转变思想，逐渐改正平时的坏习惯，成为一名品行良好的学生。

一、对错误进行冷处理

班级管理工作中，经常会遇到不少棘手的事情。调皮捣蛋的学生常会恶作剧，让你措手不及。在这种情况下，不妨来一个冷处理，先撇下不管，等过后再进行教育。因为其时，老师的心里如同点着了一团火，如果立即教育的话，可能会大声训斥学生，语气会过重。学生当时不敢申辩，但心里不服气，就会出现逆反心理，结果适得其反，形成一种恶性循环。

而当事情过了一段时间后，老师心中的怒火早已压制下去，处理事情自然理智了很多。著名的“罗森塔尔效应”表明，聪明的学生是老师表扬出来的。对于学生违反纪律的正确处理方法应该是让他明白自己的错误，让他在不断纠正错误中得到成长。课余，我们可以把学生叫到一个比较安静的地方，既不受外界的干扰，也使学生得以保存自己的面子。朋友式的口吻、长辈式的关怀，能使学生解除心中的顾虑，敞开自己的心扉，真正实现师生间的平等自由对话，增进了解，加深友谊。学生感觉到了老师对自己的尊重，就迈开改善师生关系的第一步，批评场合的恰当与否关系到批评效果的好坏。

对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情能使学生感到教师富有人情味，会对教师产生一种既崇敬又敢于接近，能友好相处、心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习的激情。对学生有宽容之情，不但能创设适宜的教育情境，还能使教师从严要求自己，对学生怀有宽容之情，针对各种问题，不断探索适宜的教育教学方法。

情之所至，金石为开。实践证明，教师宽容的情感因素对教学的成败至关重要。教师应努力培养自身良好的情感、品质，在教学中以情感人，用宽容之胸怀纳学生之瑕疵，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，接受教育。学生违反纪律是常有的事，教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。

二、让错误成为反面教材

作为班级管理者，必须让每个学生都清楚地知道错误有时是难以避免的，但是不能成为一种习惯，而应该学会从别人的身上吸取经验教训，每时每刻都提醒自己不能重蹈覆辙。

当班级中有人违反纪律、出现错误时，我便隐去当事人的名字，把这些事放到班会中讨论，让学生分小组讨论这种做法对不对、为什么不对、你会如何处理，最后让每个小组派代表汇报各自的意见，让犯错误的人在与大家的讨论汇报中明白如何更好地解决，明白粗暴野蛮的行为只会招来大家的不滿，破坏同学之间的友谊。

班里的一个同学总是不愿意做值日生应该做的清洁工作，每次都是在别人做完后才回来，其他同学对他很有意见。于是，在一次班会上，我以他为原型讲了一个故事，然后让大家对故事中的人物展开讨论，评论这种做法对不对，并特意叫那个同学发表自己的看法。最后我对这个故事进行了小结，告诉学生一个班集体只有靠大家共同维护，才能使这个集体朝气蓬勃，大家在这样的集体里生活与学习才会开心。这位同学在往后的值日工作中一改以前的毛病，同学对他的印象也大大改观了。

我的这种做法，当事人不但有了深刻的认识，而且避免了在众目睽睽之下受批评的难堪，这比当众数落学生的不是，效果要明显得多。

三、与学生成为知心朋友

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”老师一定要融入学生的生活，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，感受快乐和幸福。

现在的学生在家里被父母视若掌上明珠，早已习惯了被人宠爱。老师要想走进学生的心里，就要像学生的亲人、长辈一样给予关爱。天冷了，提醒学生多穿衣服，注意保暖;提醒学生早睡早起，早上起床后要好好利用这段黄金时间进行复习，以达到事半功倍的学习效果。要时刻为学生想周全，既要有严师的要求，又要有慈母的关怀，还要有朋友的交心。

近段时间，天气反复无常，班上有部分同学感冒了，于是我开始留意天气预报，当天气将要转冷时，就提醒学生要注意多穿衣服。一名男同学身体比较单薄，在天气寒冷的这段时间里，他早上不听妈妈的话，只穿两件衣服回学校，很快就感冒了，之后一直咳嗽不停。他妈妈只好求助于我，于是我把该同学叫到办公室，轻轻地对他说：“你感冒是因为衣服穿得太少了。感冒引起咳嗽，一定很难受吧？”他点了点头说：“妈妈整天都在唠叨，我是故意跟她作对的。”我告诉他：“身体是自己的，应该好好爱惜。生病不是比唠叨还要难受吗？妈妈的唠叨是爱你的表现，你应该觉得幸福才对。”他明白了事理，并向我保证以后听妈妈的话。这虽然是一件很小的事情，但是我发现学生已经能够明白到老师对他们的关心与爱护，师生间的距离又拉近了一步。

四、给学生前进的源源动力

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础。尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位。尤其是对待“问题学生”，不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任应该做好的重要工作。在别人看来，后进学生不求上进，没有任何优点，但我从不这样认为。我班的调皮大王虽然成绩不怎么理想，但是每次捐款时都十分慷慨，而且对老师非常有礼貌。我表扬了他，他的品行也在慢慢变好。老师每一句赏识的话语，对于学生来说，是一种期待、一种激励，更是他们前进的动力。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度分析，一个人只要体验到一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，教师应引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心;捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，增强学生对老师的信赖，促进师生关系的融洽。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议.杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.

[2]刘铁芳.守望教育.上海：华东师范大学出版社，2004.

[3]魏书生.班主任工作漫谈.桂林：漓江出版社，2005.

[4]李镇本.做最好的老师.桂林：漓江出版社，2006.