信息化教学在中职德育课程的应用

田庆丽

摘 要：在中职学校中，对于学生德育的培养，主要是从德育课上进行的。虽然德育课程是一直都有的，但是课程进行的结果与我们的预期依旧有着很大一段距离。很多学生都认为德育课就是一门副课，这门课只是在教给我们一些鸡汤与道理。甚至于很多学生很会讲大道理，但是并不会真正的落实到自身。现如今随着媒体时代的不断发展，融媒体给各行各业都带来了曙光。信息化的教学模式充分的弥补了传统教学的缺陷，充分的调动起了学生的学习积极性以及课堂的活跃性。本文浅析了现如今中职教育中德育课程与信息教学结合的必要性，以及信息化教学所带来的时效性。

关键词：中职;德育课;信息化教学

在如今教育改革的大纲中，德育教学方面明确的指出了德育课程是培养中职学生素质教育的主要途径。作为中职教育课程中的一线教师，我们应该将信息化的技术引入到德育课中，充分的利用网络平台与信息技术，对德育课程进行整合与提升。特别是各大院校之间信息共享，优秀教师的授课，同样也可以通过网络来达到远距离教学的目的。师资力量的网络共享在开拓学生眼界的同时，也会成为教师之间反省与创新的机会。特别是现如今5G时代的到来，信息的传输速度与发展更是有了翻天覆地的变化。我们处于这样的环境下，更应该充分的利用好这些资源，并且创造出更多的价值。作为一名中职德育课的教师，将教学知识与新时代技术手段充分融合，培养更多的高素质技术人才服务社会就是我们教师的价值体现。

1 中职德育课开展信息化教学的必要性

随着国家对于文化的重视，教育行业也在进行着不断地改革，以便于更好地适应时代的发展。从目前来看，虽然中职教育甚至是德育课程都在不断地进行改进，甚至取得了一定的效果，但是信息与网络课程的冲击，依旧体现出了中职德育教育所存在的缺陷。作为一名德育教师，应该牢牢的把握信息动态，将时代与价值观，甚至是德育发展充分地进行联系。作为新时代教师的一份子，也应当尽量的发展信息化教学，培养学生德育发展的同时，培养出学生的正确三观。

在互联网高速发展的时代背景下，传统的教学方式以及传统的行业都已经开始了改革。改革的目的正是为了迎合社会的发展，并满足行业与自身的需求。中职教育的德育课加入信息化元素是发展的需求，同样也是为了满足学生自身的需求。中职学校的学生绝大多数都是因为没有考上适合于自己的高中，甚至是由于填报志愿的原因最终才进入中职教育的领域，他们相比于普通的技术人员有着文化及素质上的优势。也有一少部分同学是因为对学习没有太大的兴趣，只是想要学习一门谋生的手段。正是因为种种原因，倘若教师只是进行填鸭式的教学，必然无法满足学生群体的自身需求，甚至无法将知识与实际情况进行充分的联系。新课程改革的不断变化就是为了解决教育以及教育对象的尴尬处境，在新课改要求下，教学的内容开始更加贴合实际情况，更加为广大学子的需求着想。教育课程标准的改革有利于学生实现认知以及三观的转变，有利于提高学生各方面的综合素质。教育是立国之本，通过新型的信息技术以及多媒体的介入，学生们能够拥有更多的学习资源，更好地开拓自身的眼界，填补自身的缺陷。德育课的教学改革，有利于学生拥有正确的判断力，培养学生的价值观同样有利于学生自身以及社会的发展。

2 信息化教学在中职德育课程中的运用

身为一名中职学校的德育课教师，多年的教学经验，以及融入信息技术的时间效果证明：充分的运用信息化技术手段能够高效地进行授课，同时，也能够帮助学生进行高效的学习与素质培养。

2.1 运用信息化教学手段促进课堂教学模式重构

新型的授课模式改变了之前的口述枯燥课程，极大程度的提高了学生对于课程的重视性。在讲述礼仪与文明的课程时，我结合了学生所学的专业以及实际的职场案例，解读了良好形象对于自身职场优势，让学生们进一步认知了良好形象对于职场的重要性。例如：A职员极其注重个人形象，以及个人素质，B职员谈吐粗鲁，在职业技能差不多的情况下，如果我们是老板或者客户，我们一定更愿意和A职员进行接触，并且产生合作关系，这就是最简单的职场魅力。因此我们在学习文明与礼仪的同时，要有意识的改善自己的不良行为，以细节来决定成败。在授课的过程中，我充分的通过媒体素材以及微课等形式来进行了解读。在加深学生对于礼仪文化的认知同时，我要求学生分组录制礼仪体现视频，并且进行了课堂点评与分析。同学们在学习新知识的同时开始初步的运用实践，并且有了深刻的感受。除此以外，我还利用的PPT展示，分析了初中学生与高中学生的衣着审美变化，培养学生的氛围观，从衣着与礼仪方面给予学生不同场合的建议。在与学生互动的过程中，学生之间相互有了竞争与合作，充分的了解了良好形象的重要性。在课下，学生们自制了语言文明以及语言技巧的视频，并且在班级群中进行了相互的交流。综上，德育课教学运用到了线上线下的结合，拉近了师生之间的关系，增加了课堂的趣味性与学生自主学习。

2.2 综合运用教学方法增强德育课的可信度及时效性

德育课程的建立，对于学生未来发展有着重要的意义。很多学生对于德育课的不重视原因正是因为课程的枯燥，这恰恰也是传统教学的弊端。笔者在讲授德育课的过程中播放了实践案例的纪录片，在提高学生注意力的同时，以身边的实际案例强有力的进行了证实。例如：在进行生涯规划课程时，我为学生播放了校友的创业案例，分析了创业成功的典型，学生们在憧憬自己美好未来的同时，对自己也有了更高的要求與坚定的信念。除此以外我还连线了成功的校友，他们很乐意为学弟学妹们分析工作中的经验与精力，学生们深刻的了解到了良好职业道德的重要性。三百六十行，行行出状元。在课前，我要求学生自主查阅关于敬业、乐业、奉献的案例，以便于培养学生自主的学习，从案例中自行分析出经验与行为道理。很多时候，我们的成功与否取决于我们对于某一事物的态度。学生们的积极思考与自主学习在教师的辅助下能够很快的上升高度，在这一过程中，学生们也会形成自己的价值观与人生观，为未来的就业及方向做好充分的准备。

2.3 搭建师生交流互动平台加强课外分享及巩固教学成果

中职教育与普通高中生教育有着质的区别。普通高中生的学习是为了追求更高层次的知识，因此他们的首要任务就是考入理想的大学。而中职学生进行学习之后，绝大多数学生将要面临就业问题，因此，学生在校时不仅需要掌握基本的理论知识，更应当培养他们建立正确的价值观，并且充分地进行自我认知与改造。身为德育课程教师，我深刻的了解课堂的四十分钟教学是远远不足以引导所有学生进行深入学习的。因此我们更应该借助网络媒体与社交工具，利用刻下时间对学生进行知识的延伸与实践。除此以外教师群体也可以通过社交软件来分享一些案例，或者创业干货来辅助学生进行学习。对于优秀的毕业学生可以保持联络，以便于接收社会工作中最新的变化与实际环境，同时也能够通过这些真人真事来给予学生经验的空缺。学生们在分组进行学习时，可以增设一些小组评比环节，这样便会极大的增加学生之间的竞争性，有利于学生进行经验的积累，同时还有利于学生语言技巧的提高。除此以外，教师在软件平台进行的点评与分析能够有效地调整教学内容，更加高效地将知识层度与宽度进行拔高。

3 结语

全球经济化的快速发展与网络的全面覆盖使得发展的速度越来越快，我们必须要与时俱进的利用好现有的资源，充分的相信新技术与教学结合。在增加课堂趣味性的同时也要坚持教师的主导地位，以及学生的主体地位，推演出针对不同学生所进行的教育方案。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知[Z].教职成[2208]7号，2018-12-10.

[2]宋依琳.让有意义的东西变得有意思——关于中职德育教学中实施“活动体验课型”的思考[J].科教导刊，2015（09）：36-37.