“家校共育”制度建设创新的几点思考

付涛

家校合作共育是现代教育的重要组成部分，是学校工作的重要内容之一，是学校与家庭、教师与家长联系沟通的“桥梁”和“纽带”。探索“家校共育”的制度建设与形式创新，进行务实研究与实践，意义深远。

关于家庭教育的重要性，习近平总书记曾经指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”在加快推进教育现代化的教育新形势下，家校合作的形态日益凸显，家庭、学校和社会教育一体化的格局不断完善。因此，学校与家庭之间应广开社会育人渠道，携手合作，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，在学生的成长和发展中发挥各自的优势，协同育人。

一、着力构建“家校共育”制度体系

1. 科学规范的管理体系

按照“校领导挂帅，德育处牵头，学生为本、班主任和家长为主体，统筹规划，因班制宜”的工作思路，建立完善的家庭教育工作协调推进机制，形成一支专兼职结合的家校共育工作队伍。规范家校共育工作主要内容，帮助家长掌握科学育人的知识和技能，提供科学、系统、周到的家庭教育指导服务。健全制度，构建网络，落实管理保障措施。建立并完善《家长委员会章程》《家长学校章程》《教师与家长沟通制度》《家长课程制度》《家长参与学校管理评价制度》等制度，形成家校合作共育制度管理体系，确保管理规范，运转有序。

2. 具有学校特色的家校合作课程体系

成立班级和校级家长委员会。在学期初和学期中举行会议，相互沟通，听取家委会对学校、班级管理、教育教學等方面的意见，对宣传学校、家校沟通起到积极作用。按照规定支持家长委员会的活动，组织好“四会一册一课”活动，即家长委员会、家长培训会、家长讲座会、家长经验交流会，《学校和家庭联系手册》，家长学校课堂。

建立家长学校。《义务教育学校管理标准》提出：“要建立家长学校，提高家长对学校治理的参与度，形成教育合力。”建立家长学校，其宗旨主要是系统地向家长宣传国家的教育方针和政策，推广和普及科学的教育方法，从而提升家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效果。

召开家长会。每学期通过家长会，重点发布教育信息、教学成果、解读学校理念、推广优秀家教经验、回应家长关切等。创新家长会的方式，例如采取分组讨论等形式，提高交流的实效性，还可以邀请学生参与讨论，展示学生作品、获奖证书等，使彼此在过程中获得启迪。

开展家访活动。家访是联系家庭和学校的一种不可替代的方式。班主任每学期要对全班学生进行一次家访，对特殊学生进行多次家访，建立详细的案例分析。在家访过程中，教师要做到态度真诚，表达适度，鼓励学生，并与家长达成教育共识，提出科学的家庭教育建议。

设置“家长开放日”。在“家长开放日”，让家长走进校园、教室、操场、餐厅，了解、体验孩子的学校生活，增进相互了解，加强相互信任，争取家长对教师、班级、学校工作的关心、支持和理解。

设置“校长信箱”和校长热线。信箱由专人管理，及时接收来信和反馈;对家长反映强烈的问题要及时解决。

3. 督查考核评估体系

学校建立督导考核评价制度，将教师参与家校共育纳入工作量，实行绩效考核。每学期进行一次总结交流，每学年进行一次考核，成绩作为文明班级和优秀班主任评选的重要依据。督导考核的内容主要包括：1. 班级家校共育工作计划的执行情况，班级开展活动的总结和评价。2. 家长在活动中的参与率及效果。3. 班主任能够创造性地开展工作，积极协调教师参与活动，做好学生的教育工作，形成良好的班风、学风。

二、与时俱进，创新合作育人机制

搭建家校通网络平台。“家校通”是为实现学校、家庭和教师之间的沟通而研发的先进教育网络互动平台，具有快捷、实时沟通等优点，家校双方能够及时方便地传递信息，有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题，使学生在成长过程中得到随时随地的关爱服务。

开展社会实践与亲子活动。通过社会实践和亲子活动，不仅可以利用家长的经验指导学生的社交能力，还可以通过互动让家长了解孩子的创新思维和潜能，从而增进亲子关系，如我校“华惠课程体系”中开设的“社会实践课程”“多彩活动课程”。

探索家长“护学”“督学”新模式。学校开展“1+x”的“家长护学”活动：“1”是指每班每天安排1名家长到学校门口站岗，与学校值日行政人员一起疏通、维护交通秩序，为孩子们的上下学保驾护航;“x”指的是每逢学校组织大型活动，如大课间、运动会、文艺汇演等，邀请爱心家长义工协助学校的活动，或策划节目或担任评委或参加表演。“1+x”模式的家长护学，让一些家长有机会走进校园参与学校管理，并亲历孩子的校园学习生活过程，见证孩子的成长。在家长护学的基础上深入实施“家长督学”制度，把家长看作学校发展的重要参与者，接纳家长深层次参与学校教育教学管理和监督，探索建立家长督导、督教、督学于一体的家长督学实践新模式。

三、合力铸造家校“共育文化”

“亲子共读”。最好的爱是陪伴，最好的陪伴是与孩子共成长。注重家长的阅读指导和亲子阅读，征集“家庭阅读策略”，促进家庭阅读活动的发展。创建“书香校园”，创建“书香家庭”，促进“亲子共读”。以《校本课程教材——一二三年级经典诵读篇目》等为载体，组织开展“亲子诵读”“亲子共读一本书”活动，评选优秀节目和“最美家庭”，增强父母的获得感、自豪感和幸福感，激励家长与孩子共同成长。

“家校论坛”。父母教育观念的转变需要一个过程，需要在家校双方意见的交流和分享中完成。因此，“家校论坛”是必要的。“家校论坛”应体现普遍性原则、目标一致性原则和方法指导性原则，围绕“自我反省”“聚焦热点”“教育故事”“意见建议”等环节实施，切实提高家校合作的有效性。

“生涯规划”。开展学生职业生涯规划教育，充分利用家长职业资源优势，让学生更多地接触社会，了解职业，感受生活，拓宽视野，为学生人生发展规划提供指导，引导学生通过学习分享行业精英和道德典范的生活经验，明确努力方向，确立美好的精彩人生目标。

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”随着新时代教育改革发展的不断深入，家校共育是深化教育改革的新课题、新领域，是学校内涵发展和素质提升的新增长点，家校共育将有效提升学校与家庭之间的教育合力，形成学校、社会、家庭“三位一体”的育人“共同体”，促进学生健康成长。