刍议新媒体时代高职院校课堂教学管理创新策略

张慧如 刘睿潇

摘   要：高职院校课堂教学管理问题历来受到人们的普遍关注，因为它对学生的今后发展非常的重要，所以针对这样的一种情况学校也一直在进行不断的改进，课堂教学管理是目前教学理论中所研究的重要基本理论问题。管理与教学相辅相成，二者可以进行良好的合作，同时也可以形成一定的制约。课堂教学管理的效率对教学的质量起到决定性的作用。本文将对新媒体时代高职院校课堂教学管理创新策略进行探讨。

关键词：课堂管理  教学管理  创新策略

中图分类号：G71                                    文獻标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0216-02

1  课堂教学管理的基本含义与基本原则

1.1 课堂教学管理创新的基本含义

创新是一种综合性非常强的思维，其存在的形式多种多样，人们通过不同的思维方式对同样的事情有不同的思考，正是由于这样的原因才会不断的有事物进行创新，因为每个人都对事物有不同的认知。创新思维的主要目的是要人们从不同的角度对同样的事物有新的思考，将旧事物中所存在的弊端，应用新的思维方式对其进行摒除，从而可以得到更多高效有用的解题方案，与此同时创造出更加有价值意义的成果。创新从某种意义上而言，是对旧事物进行突破的一种行为方式，它是根据外界环境的变化而形成，创新的出现是为了更好的迎合外界环境发展的需要。课堂教学管理的创新主要源自于最新的管理理念。创新要表达的精神层面的意义在于勇往直前;创新的重要价值在于能够适应外界环境的变化而变化，换句话说就是实时更新。

课堂教学管理的创新，主要是需要对课堂中的参与者进行全面的了解，相互间的信任、相互间的沟通。课堂教学管理创新的主要目的是为了适应随着社会的发展而进行的教学创新。通常所坚持的原则是“以人为本”为基本的前提条件，不断的对课堂进行创新的过程。在进行课堂教学管理创新中起到关键性作用的是人力资源所发挥的巨大优势。采取优化的措施将课堂教学管理进行创新，不仅很好的维持好课堂的秩序，还可以将固有的思维方式进行转变，使师生关系更加的和谐美好。

1.2 课堂教学管理创新所遵循的原则

在对课程实施创新的过程中，课堂教学管理创新的关键点在于，对以往所存在课堂教学采取重新定位的一种模式，是在对以往课堂教学中的优点进行进一步的改进，缺点进行摒除的过程。是在原有的基础上进行大胆的创新与突破。这种创新模式不仅仅是针对某个单方面的问题，而是进行多面性的创新。与传统的课堂教学中对“管”十分的重视，而对“理”是处于忽略的状态。而现阶段的教学课堂管理创新使将两者进行紧密的联合“管”、“理”同等的重要。所以在对教学课堂管理进行创新的过程中，所遵循的几个基本原则如下。

1.2.1 突出主体的重要性

突出主体性原则，是指将个人的魅力进行充分的展示。个人在学习的过程中要将自身的各种优势充分的在课堂中体现出来，如个人的积极性、自主性、创新性等。在教学课堂管理过程中，学生不仅是被加以管理的对象，与此同时也是管理中的主体，学生可以积极地参与课堂管理，然后进行融合。通过学生的自主加入到教学课堂的管理过程中，应用创新的思维方来解决教学课堂中所出现的各种各样问题，对教学课堂采取负责的行为，更加的可以突出在进行自我管理中主体性方面的原则。

1.2.2 将民主性进行充分的体现

何谓民主就是人人都是平等。在课堂教学管理的过程中，人们在参与其中的时候是享有平等的权利，并且要保证这些权利是可以得到实施的。民主性所要体现的是公平、公正，与此同时也可以使每个学生的的内在潜能可以得到很好的发挥。

1.2.3 对综合性原则进行加强

课堂教学的创新与综合性思考问题的方式是分不开的。综合性原则加强的主要目的，是要使课堂教学更加的具有整体性，能够使问题得到全面，有联系的结合。综合性的加强可以使教学管理在时间上、空间上、内容上等具有一定的协调性，得到优缺互补的状态。

1.2.4 对合作性原则进行加强

合作性原则的主要目的，是使相互间可以更加的相互进行合作与依靠。它充分的体现教师与学生在课堂教学管理过程中，可以进行和谐的合作。教师与学生都更加的清楚的了解到自己的职责所在，应该要遵守的规章制度是什么，并通过以对等的方式进行沟通与探讨。

1.2.5 对情感性原则加以重视

教师情感的表达非常的重要，在学生能够充分的领会到教师的用心良苦，那么学生与教师之间的合作将会更加的美好。教师与学生间在进行交流的过程中，相互间可以进行充分的理解、信任会对课堂教学管理的创新有很大的帮助。

2  课堂教学管理创新的有关策略

课堂教学管理创新的最高宗旨是“学生为主体”，课堂教学管理创新的主要目的，是将教学进行全面的改革与创新。创新的宗旨是要做到因材施教的目的，而不是照本宣科。创新要更加注重对知识的传授，强调学生的积极性、主动性，为学生进行量体裁衣的过程，让学生以被动变为主动的过程。

2.1 对管理理念进行创新

课堂教学管理理念可以理解为“授之以渔”，它是课堂教学的核心所在，同时也是思想的火花，对课堂教学创新十分的具有引导性的作用。课堂教学管理理念的创新从某种意义上可以理解为课堂教学管理方式的创新，通过以人为本的原则，为学生打造出更加具有目标策略。

2.2 对问题管理进行创新

在进行课堂教学管理中会出现各种各样的问题。因此，面临这样的一种情况，不要对所存在的问题进行回避，而是要采取积极的态度进行面对。对存在的问题找出关键因素，然后对其进行综合性的分析，在采取对症下药的方式将问题进行解决。还有就是在面对问题的时候要采取合理的方式，不可有莽撞的解决方式。要因势利导，要对学生采取多加鼓励的方式。

2.3 对目标管理进行创新

课堂教学管理的目标在一定的程度上是受到课堂教育目标的限制。因此，在进行课堂教学管理目标的过程中，应该要多加思考有利于教学的具体标准。要将课堂教学管理中的优点充分的发挥出来。要将课堂教学管理进行改善以达到规范的行为，要将课堂上的秩序充分的维持好，要确保课堂教学能够有效的展开。要设立课堂的规章制度，要让学生充分的意识到自己的行为准则，在不规范的情况下，所要承担的责任与义务，并要展现出美好、和谐的人际关系。课堂教学管理一定要以健康展开为前提条件，且要设置相应的目标，让学生在课堂中可以学习有用价值。要对学生中的错误目标进行纠正，同时要设立正确的目标，让课堂可以在正确的方式开展。

2.4 对生态管理进行创新

生态不仅适用于对环境的描述，对于人也同样的使用。从某种角度上而言，课堂教学管理就是对生态群落的管理。只不过它是一个比较特殊的物种而已，课堂教学管理，不仅是传道受业解惑而言，它更加的在于有良好的管理策略，使学生可以独断的挑战自我的极限。可以使课堂教学更加的具有合理性与规范性。

3  结语

综上所述，课堂教学管理是一个集思广益的方式，而不是进行思维的固定化，因此在对课堂教学管理进行创新的过程中，一定要将各方面所存在的因素进行综合性的考虑。要将课堂教学管理进行充分的发挥。要想课堂教学管理能够得到有效的提高，需要教师与学生的携手合作才可以将目标实现达到最大化。在课堂教学中采取有效的效率，有利于學生的思维得到拓宽。

参考文献

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