大学教育也需要爱

刘道玉

教育是随着智人的出现而诞生的，具有与人类一样久远的历史。在教育理论上，存在着各种学术观点，主要有生理起源说、心理起源说和劳动起源说。不论哪一种学说，都与家庭有着密切的联系，没有家庭就没有生命，也就没有代际之间以及生活与技能的传承。这种传承就是教育的肇始，家庭是孩子的第一所学校，而父母则是他们的第一位教师。

教育中最没有人怀疑的一个教条，就是关于学校的说法，即“教育等于学校”。其实，这是十分偏颇的，学校虽然承担着教育的任务，但教育远远超出了学校，如家庭教育、自我教育和社会教育等。从教育的诞生中，我们不难看出，教育与爱是紧密联系在一起的。有人说没有爱就没有教育，这种说法也有偏颇之嫌，因为没有爱的教师和学校并不少见，但他们不是依然照样在运转吗？对此，只是人们司空见惯，见怪不怪罢了。所以，准确的说法应该是没有爱就没有成功的教育，也不能培养出杰出的人物来。

自从学校诞生以后，即有了以传授知识为职业的人，这就是教师。学校的出现，使教育走出家庭，走出师傅带徒弟的那种工业方式的教育，这自然有着进步的意义，使得教育规模化和规范化。随着人口急剧的增长与社会需要，学校教育出现了分层次的教育，即初级、中级和高級教育，教育的规模越来越大，教师的人数也越来越多，这也就使得教育复杂化、泡沫化，出现了优质教育和劣质教育，教师也有优劣之分。

我国现在各省市都有一批示范学校，它们究竟是怎样形成的，又起着怎样的示范作用呢？实事求是地说，这些示范学校，都是由教育行政部门树立起来的，是依靠优质教育资源配备而出名的，并不是平等竞争而产生的，所以它们并没有起到改革示范的作用，是应试教育的活样板。

从总体上而言，优质学校一定是拥有更多的优质教师，培养出更多优秀的学生。然而，作为一名优秀的教师，除了具有真才实学和精湛的教学艺术以外，尤其重要的是还要有爱生如子的深情。这句话说来容易，但要真正做到，却是需要用毕生的精力来修炼的。

我国教育的现状是，爱的教育在中小学宣传得较多，拥有爱心的中小学教师也比较多。可是，在大学中少有提倡爱的教育的，也没有开设爱的教育方面的课程。是否大学与爱的教育无关吗？这是一种错觉，大学教育需要爱，大学生们需要爱，研究生们也需要爱。

爱是什么？爱是一种心理现象，是一种情绪化的表现，正如法国作家司汤达所说：“爱不仅仅是许多情感之中和其他如恐惧、生气、嫉妒或愤怒等情绪相同的一种情绪。它是一种新的意义原则，是良知生活未言及的观念的组织原则。爱开创了思想和存在历史的新篇章。”

吕克·费里也认为：“尽管爱无疑与人类一样古老，尽管它总是暧昧不清，伴随着矛盾、仇恨，它是在现代家庭中出现。”

总之，爱是一种力量，是人类生活中个的第一源泉，它可以给予人们信心、勇气、毅力和智慧，同时也可以赋予人们潜在的价值，使他们获得事业上的成功，以及满意的幸福生活。