如何激发学生语文阅读兴趣

黄仲贤

摘 要 在小学语文教学的过程中阅读教学的地位举足轻重，小学语文阅读教学的关键就是为了激发小学生的阅读兴趣。为此，文章三个方面来激发小学生语文的阅读兴趣。

关键词 小学语文 阅读 兴趣 课外延伸 方法 环境

中图分类号：G623.2文献标识码：A

1兴趣是最好的老师，让学生喜欢阅读

1.1鼓励学生个性化阅读

不能限制小学生阅读范围，让学生自主选择阅读刊物。小学生的自我意识逐渐完善，对待不同事物的处理方式也不相同，加之每一位学生的兴趣、爱好都不相同，所以，就会选择不同的阅读刊物。所以，小学语文教师不要限制小学生的阅读题材，让他们自主选择，只要小学生阅读的刊物可以帮助他们累积知识、开阔眼见就可以了。另外，小学语文教师不要只因学生阅读某一书籍，对学生选择阅读的读物持有乐观心态，并鼓励学生进行阅读，让学生在阅读中感受其中的乐趣，正所谓书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

1.2分享阅读乐趣

教师和学生的关系是平等的，不要认为自己比学生更高一筹，教师应当与学生交流阅读后的感受，从而为学生创建一个良好的阅读分为。因为小学生能力有限，有的汉字认识不清，有的语句阅读困难，所以，在这时教师要和学生们公共阅读，并跟学生交流阅读内容。还可以让学生摘抄自己阅读后感兴趣的文字，如果课堂教学时间充足，可以设置分享环节，让每一位学生分享，充分调动学生阅读的积极性，在潜移默化中提升学生的阅读兴趣。

2创建阅读指导体系

2.1阅读前设置问题，让学生带着问题阅读

小学语文课本中有很多阅读文本，绝大多数的小学语文教师会先让小学生进行文本阅读，通过阅读后再进行文本的讲解，这种形势下，学生们了解文章的全部内容后会对教师所讲授的文本提不起兴趣。所以，为了让学生们通过阅读后了解文本中的含义，小学语文教师可以让学生进行问题阅读，这种带着问题阅读的形式可以让小学生充满兴趣，勾起学生们的好奇心，提升教师的教学效率。

2.2课上引导学生掌握阅读方法，将阅读由课内向课外延伸

阅读不仅仅是为了帮助学生累计知识、开拓眼界，更是为了让学生了解和掌握阅读的技巧以及阅读方法，通过课内向课外延伸的形式来提升小学生阅读的有效性。古人云：授人鱼不如授之以渔，教师可以告知学生们阅读技巧和方式，防止因为进行课外阅读的过程中关注文章的情结，轻视文章中的优美语句，让学生在进行课外阅读的过程中抓住文章的重点，感受作者想要向读者表达的情感。

第一，小学语文教师需要教会学生按照文章的题材运用不同的阅读方法，如浏览、略读以及精读的方法。浏览既是快速简单的了解文章中的主要思想和表达的情感。略读是可以帮助学生在最短的时间内了解文章的构成，找到文章的中心思想，帮助学生开拓发散的思维，是学生进行课外阅读的主要阅读方法。精读是让学生细细品读文章，体会作者每字每句的构成技巧，了解作者向读者表达的真实情感。

第二，小学语文教师可以让学生进行记录，正所谓好记性不如烂笔头，小学生在阅读的过程中将好词、好句书写下来，并养成习惯。小学语文教师还可以在课堂中指引学生进行句子仿写，这种形式的阅读教学不仅可以提升学生的阅读兴趣，还可以提升小学生的创作能力。

小学语文教师要想学生灌输课外阅读的好习惯，让小学生们养成课外阅读的意识，帮助小学生创建一个优质的学习时间，让学生们可以运用闲暇时间进行阅读。当然，小学语文教师还可以为学生制定阅读计划表，规定每一位学生的阅读量，让学生运用有限的时间阅读更多的读物。让阅读变成一种习惯、一种兴趣，最主要的而是让学生主动阅读。

3创设良好阅读环境，使学生快乐阅读

3.1举办读书汇报会

为了充分了解學生们的阅读情况，小学语文教师可以进行阅读汇报会，让学生交流近期阅读的刊物以及通过阅读获得的收获，通过小组的形式进行交流，不仅如此，小学生还可以在小组讨论的过程中提出自己的困惑，并进行解决。然后以小组为单位分项阅读中存在的问题以及感受，教师可以指引学生进行思考，并对每组的阅读情况进行评价。

3.2创设班级读书角

为班级中的学生创建良好的阅读环境，为拓宽学生的阅读面积，为培养学生的阅读能力，小学语文教师可以在班级中创建一个读书角，鼓励学生将自己阅读的图书放在阅读角中，方便自己课后进行阅读，以及供其他同学借阅，还可以鼓励学生将观后感写在读书角中，同学间相互交流，分享观后感。

3.3家校联合，共建良好阅读环境

小学生在校阅读的时间是有限的，让小学生们回家阅读也不失为一种良好的对策，我们可以将家设置为阅读的主要场所，因为家庭阅读氛围是影响和培养阅读兴趣的关键。所以，小徐语文教师可以将课堂阅读向家庭阅读延伸，比如，教师可以通过开家长会的时间分享阅读的经验，传授给家长阅读的经验，并指导家长进行学生阅读方法和经验的指导，帮助家长树立阅读的意识。

4结语

总之，为了帮助学生培养阅读兴趣，小学语文教师需要在进行阅读教学的过程中合理的运用不同方式来激发学生们的阅读兴趣，让学生们可以进行主动阅读。不仅如此，还要创建阅读指导体系，只因学生进行正确的阅读和传授阅读方式与方法。另外，阅读环境的培养也非常重要，与家长合作，共同创建良好的阅读氛围。

参考文献

[1] 陶姗.新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径[J].科技风，2020（12）：34.

[2] 胡千千.如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].造纸装备及材料，2020，49（01）：189.