民间游戏在幼儿园教育中的运用分析

林臻

摘 要：幼儿园教育是幼儿行为习惯、思维能力培养的关键时期，在这个阶段幼儿自身理解能力较差，还需要幼儿园教育工作的正确引导，将民间游戏融入到幼儿园教育中能够符合幼儿心理特点，更好的推动幼儿园教育工作的顺利进行。

关键词：民间游戏;幼儿教育;幼儿园;游戏教育

为了帮助幼儿从小就有了解民族文化的基础，教师可以采用民间游戏来教学。可以从多种渠道来挖掘民间游戏，这需要幼儿园和家长的共同努力。教师可以借助现代技术，从网络中广泛搜索民间游戏，挑选一些优秀、完整且具有民族特色的游戏，并将之引入教学过程中。

1 民间游戏相关概述

民间游戏主要指的是以我国优秀传统文化为基础，在充分结合了时代的变迁特点以及当地的风土人情等，衍生出的可以满足不同年龄、不同性别人群需求的一种娱乐游戏。民间游戏往往有广大人民群众创编，并且有群众传播。与其他类型的游戏相同，民间游戏最为根本的目的就是愉悦人们的心情。伴随着我国数千年的发展历史，民间游戏也得到了良好的发展。当前民间游戏主要可以分为两种，一是行为游戏，二是文字文学游戏。行为游戏即有行为动作的游戏，是一种需要身体各部分进行运动的嬉戏活动，它包括：棋类游戏、球类游戏、投射游戏、竞技游戏、手工游戏、模仿游戏、较量力气游戏和综合活动游戏;文学游戏是指带有口头文学性质，但没有行为动作，只靠嘴巴便可进行的游戏，包括：儿歌、绕口令、谜语、笑话和神话故事等。

2 在幼儿园教育教学中融入民间游戏的重要意义

1）激发幼儿学习兴趣、提升幼儿思维创新能力。民间游戏具有丰富多样化，以及活动整体生动活泼的特征。其中民间游戏中还包含了表演的成分，根据幼儿天生表现欲望强的特征，非常符合幼儿性格特征需求。在幼儿教学过程中，与传统的教学方式相比，民间游戏教学课堂更能调动幼儿的学习兴趣和参与性。游戏中的儿童通常情况下都是非常快乐的，认为游戏充满趣味性。其次，就是社会渴求心理，根据社会学，幼儿成长发展的过程中就是一个认知社会的全过程，随着年龄的不断增长，幼儿非常渴望认识社会、了解社会，从而探究出社会的真理。引导幼儿不断地探究某个事物，从而真正地了解事物的内涵。同时，对于儿童而言，对任何事物学习的前提都是对它产生兴趣，就像动画片能够吸引孩子的注意力，因此，游戏也能激发儿童的注意力和兴趣，让他们自主地参与到游戏活动中来。因此，老师在实际的教学中应该认识到游戏的重要性，在教学过程中融入民间游戏，不断地增长幼儿的见识、培养幼儿的思维创新能力，让幼儿多与社会接触，挖掘幼儿的潜能，促进幼儿身心健康全面发展。

2）增强幼儿的身体素质。在现阶段的健康和科学课程中，很多教师都逐渐意识到新型教学模式的重要意义。因此，很多教师在开展教学的过程中就逐渐引入民间游戏，通过民间游戏来提高幼儿学习的积极性。我国传统的民间游戏主要以体育形式进行，包括步行、投掷、攀岩、爬行、跑步等游戏。这些游戏不仅可以增强幼儿的身体素质，还可以让幼儿更好地学习到知识，进而更好的成长[1]。

3）提升幼儿的语言表达能力。许多童谣都出自民间游戏，也同样融合了大量的生活常识和自然规律。孩子们可以通过在游戏中唱儿歌来掌握这些知识。这不仅可以提高儿童的认知能力，而且可以提高儿童的语言表达能力。这种形式对那些通常不那么勇敢的孩子发挥了更大的作用。他们的语言表达能力在唱童谣过程中得到了有效的改善，增强他们的自信心，让他们不再那么自卑，内向，给予他们与别人交流的勇气，从而促进他们的全面发展。

4）有助于合作能力的培养。民间游戏大多需要配合来共同完成，具备娱乐性的同时，又可提升幼儿的团队协作能力。计划生育政策影响下，大量家庭都只有一个宝贝，不仅受到父母宠爱，更受到隔代老人的溺爱，导致幼儿形成以自我为中心的心理，在一定程度上制约了他们的健康成长。民间游戏开展的前提是大家相互平等，相互合作，相互尊重，大大改善了幼儿以自我为主的思想，还能在游戏中获得友谊与成长。

3 在幼儿园教育中应用民间游戏的方法策略

1）注重民间游戏开展的环境创设。要想在幼儿园教育活动中应用民间游戏，首先需要做的就是要有一个适合开展民间游戏的氛围与环境，这样才能使民间游戏更好地发挥出自身的特有色彩，才能够更好地激发幼儿的参与积极性。具体来说，教师一方面可以将一些民间游戏需要用到的游戏工具作为幼儿园布置的重要工具，这样幼儿对这些工具既不陌生，在应用民间游戏时幼儿也可以立刻拿到相关的用品;另一方面，教师还可以根据当地的生活习惯或是一些风土人情等，在教师中创设适合开展民间游戏的室内环境，这样不但可以丰富幼儿的生活经验，还实现了民间游戏与幼儿生活的紧密连接，更有利于幼儿参与到民间游戏教育活动之中[2]。

2）优化幼儿园环境，丰富活动形式。民间游戏本身带有传统性和特殊性，如果要将这种特性合理的应用到幼儿体育教学中，那么教师需要关注幼儿园的环境建设，利用环境因素刺激幼儿关注各种游戏形式，让他们在天性的驱动下进行各种尝试，并从中学习到交流能力，提高自身的身心素养。此外，多种多样的游戏方式也是发挥民间体育游戏功能的重要因素，幼儿天性好奇，他们对新的面孔和形态更加感兴趣，所以多样灵活的游戏，与之匹配的环境，可以让幼儿更加投入游戏。

3）多媒体创设多样化的民间游戏情境，发展幼儿的潜能。老师在开展民间游戏活动时，应该重视创设多样化的游戏情境，丰富游戏形式和内容，加强对游戏的引导，为幼儿创建一个丰富多样的生动游戏情境，从而发展幼儿的潜能、提升幼儿的思维能力。同时，利用多媒体教学手段，例如：通过图片、动画、故事、视频的方式，给幼儿呈现生动直观的游戏情境，给幼儿提供服装和道具，给予他们表现自己的空间和机会，促使幼儿在快乐自由的氛围中感受到游戏带来的乐趣，更好地达到教育目标。发挥出民间游戏情境的实际效果，有利于丰富幼儿的内心世界，开发他们的智力。其次，在教学过程中融入民间游戏，还能让幼儿掌握更多的知识内容，促进幼儿全方面发展。此外，民间游戏作为民族文化的精髓，通过老师的引导，在幼儿教育中也可以更好地弘扬和传承中华民族传统文化[3]。

4）与集体教学活动相结合。民间游戏是智力，体育，娱乐的结合。“拉尾巴”、“贴烧饼”等体育民间游戏可以单独作为健康领域的教学内容，既能保证活动的趣味性，又能帮助儿童锻炼和发展身体技能。民间游戏或益智类游戏材料可以应用于一定的集体教学环节，达到更好的教育效果。例如，孩子在掌握10以内数字的概念和数字的顺序时，可以以“跳房子”的形式从1跳跃到10，将抽象的和复杂的数字转化为具体的游戏内容，真正达到教学和享受的目的。

4 结语

综上所述，民间儿童游戏是我国民俗文化的传统文化，其中所蘊含的道理是通过华夏儿女经过世世代代的智慧与双手所总结下来的，是我们所有人应该继承的一项重要文化遗产。在往后的幼儿教育工作的开展当中，所有的幼儿和早教老师都要通过自己最大的努力，将民间儿童游戏与课堂教学进行有机的结合，从而实现传统文化的传承与幼儿教育工作的和谐发展。

参考文献

[1]贺林珂.民间游戏对幼儿全面发展的价值探析[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（05）.

[2]尤登星.融民间游戏于幼儿园教学之中的价值与策略[J].青少年体育，2014（4）.

[3]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016（1）.