关于儿童戏剧小品创编的几点思考

陈怡

摘要：作为艺术教育的重要组成部分，儿童戏剧教育越来越受到社会各界的广泛关注。而今儿童戏剧表演课也成为了各个学校、各类培训机构开展的众多艺术课程中的“香饽饽”。笔者虽不是编剧专业出身，但一直在校外培训一线担任语言表演教师，如何创编出既受儿童喜爱，又不仅仅局限于受众是儿童的戏剧小品作品。结合自身编创辅导的两个在全国及广东省获奖的原创作品，作以下几点思考。

关键词：儿童戏剧小品;创编;途径

中图分类号：J528.1;J805

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）12-0134-01

儿童戏剧教育是以“戏剧艺术素养启蒙”为核心，是运用戏剧符号，培养孩子的观察能力、模仿能力、思考能力、表达能力、表演能力、想象力、合作能力和创作能力等八大能力。笔者的单位是本市规模最大的校外培训基地，长年开设各个专业的艺术培训项目，涵盖了儿童戏剧表演课程。在多年的实践教学、编创排演的过程中，也有一些感悟与思考。

一、作品选题主旨应具有时代社会属性，能反映社会现实问题

作为一剧之本的这个“剧本”，怎样能够使它从无到有，从有到精，最后跃然于纸上、展现在台前。俗话说：万事开头难。有人说这选题成功了，作品就成功了一半。这种说法可能稍显夸张，但也十分清楚的表明了选题在一部作品中的关键地位。

著名剧作家李宝群在一篇文章中指出，现在童话剧太多，到处灰姑娘，遍地丑小鸭，儿童剧不能只搬演童话，儿童剧舞台应该丰富多彩，尤其不能缺少表现现实生活的儿童剧，不能缺少当下社会生活中的孩子形象，不能缺少对孩子内心世界的开掘与发现，不能缺少人文关怀和责任担当。关怀当下，关心孩子，就不能回避当下生活中孩子们而临的心灵与精神成长问题。前些年，一则埃及古迹遭刻“到此一游”的新闻事件得到了大家的广泛关注，而且这位刻字者是位十五岁的少年。一时间关于国人道德修养与法制观念的讨论在网上持续发酵。面对这样的新闻事件，江门市青少宫敏锐的捕捉到了题材点《以雕塑身边的事》为题创编了作品，不管是参演的小演员们，还是观看演出的小朋友和家长们都受到了教育和启迪。

艺术来源于生活，又高于生活。剧作者要多留心身边的热点话题、关心时事、才能给时刻积累素材，厚积薄发。

二、抓住作品矛盾的表现，连接好作品与观众之间的“钩子”

美国心理学家贝特尔海姆认为，一个好的故事应当承认儿童在发展过程中会遇到的困境，并引导他们化解这些问题，使他们的忧虑与志向相协调。在一个儿童戏剧小品作品中，矛盾的设置与矛盾的解决是最吸引眼球的。精湛的舞美设计、炫丽的服装造型、讨喜的人物角色，可能在某时某刻能抓紧观众的眼球。但这些都没有作品中呈现矛盾和怎样解决矛盾，悬念设置的越巧妙、过程的解决既在情理之中又在意料之外，这一过程更加能够抓住观众的心。

矛盾的出现越早、越能调动起观众的好奇，这个钩子就更好的搭起来。拿去年广东省少儿艺术花会（戏剧曲艺专场）中金奖节目，由我宫选送的《天台上的星星》作品为例，在作品开始演绎的第一分钟里，就通过画外音、演员台词，把亲子关系的紧张、家长与孩子间，尖锐的矛盾冲突直面的在观众面前铺开。而后的每一分每一秒都围绕着矛盾的解决去展开。15分钟的演绎，是台下成百上千个家庭的缩影与写照。这份孩子与家长之间的矛盾解决，就是牵动观众心弦的钩子。

相信在创编作品时，如果能够合理适宜的安排好矛盾的出现与解决，作品的呈现就会赋有自己专属的独特灵魂。

三、孩子是最好的创编者，用孩子的语言、说他们想说的话

在戏剧创作中，除了情节内容吸引人之外，更重要的是台词的魅力。宋庆龄女士说“：儿童是国家未来的主人，通过戏剧去培养下一代，提高他们的素质，给予他们娱乐，点燃他们的想象力，是最有意义的事情”。

让孩子参与到剧本创作中，表达他们的想法与意见就是点燃他们的想象力的重要手段之一。而为了让儿童创造出更好的台词，在平常的课堂教学时候要多注意用游戏教学或者是角色扮演，给孩子营造一个创作语言的有机环境。从开始尝试创作儿童戏剧小品作品以来，就一直与孩子们保持着良性的互动，我们会在课余时间经常聊天，关注到他们身边最新鲜、孩子们最关心的话题。在作品排演的过程中，让孩子们根据角色特点与需要，结合自己的表达特色与语言习惯对角色台词进行二度创作。实践证明孩子们的想法有时会是全剧的闪光点与记忆点，千万别忽视了这些“小不点”的能力。

2001年3月，时任国务院副总理李岚清在观看儿童戏剧《马兰花》并会见其主创人员和主要演员时曾指出：儿童戏剧工作者一定要加强责任感和使命感，为广大青少年提供更多更好的作品，培养青少年高尚的情操，树立远大的理想和艰苦奋斗的精神。”作为一线的教育工作者，时常会想起上而的这段话，时刻激励自己不断提升、不断学习、不断进步。

参考文献：

[1]李艷辉.多通道开展儿童戏剧创作活动的相关研究[J].戏剧之家，2019（03）.

[2]胡红兵.浅议儿童剧的题材选择[J].东方艺术，2019（02）.

[3]陈世明图像时代儿童戏剧的发展方向[J].文艺理论与批评，2010（06）.