科技创新时代下高校教辅人员育人途径探析

金博雅

【关键词】高校 科技创新时代 教辅人员 教育

1 科技创新时代高校教辅人员育人的独特价值

1.1体现全员育人的时代要求

教辅人员是高校培养人才的重要队伍，是落实学校及上级主管部门相关教育精神的重要人员，他们在学生的思想政治教育中起着举足轻重的作用，同时他们又是高校专业课教师的合作者，二者齐心协力，通力合作，方可培养出高素质人才。当今时代，专业课教师已不足以完全胜任培育多元化高素质人才的工作，高校教辅人员在人才培育过程发挥着越来越重要的作用，随着社会的发展，全员育人的时代呼声越发强烈。然任何高校教辅人员的育人任务都是随着历史的发展和现实条件的改变而发生变化，在科技创新时代背景下，高校教辅人员当立足我国社会主义的特色，努力创新探索适合我国基本国情的育人机制。

1.2整合育人资源的必然选择

为顺应时代发展，高校应强化“协同育人”理念，整合育人资源，在充分发挥专业课教师育人功能的同时，鼓励教辅人员积极参与到高校的各项工作中去，为培养高素质人才贡献力量。如何突破传统，有效整合高校育人资源，形成专业课教师、班主任、辅导员及其他教辅人员共同参与的育人团体，成为高校教育工作者研究的重要内容。首先高校管理工作者当做好教辅人员、班主任及专业课任课教师的选聘配备工作，并加大管理力度和资金投入，努力为他们打造和谐、稳定、宽松的政治环境和实践工作环境。高校教辅人员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，[1]整合他们的力量。能有效提高高校的育人水平，促进高校更好更快的发展。

1.3发挥教辅人员的自身价值

高校教辅人员的价值由两部分组成，一是社会价值，另一个是自身的价值，社会价值是教辅人员作为教育工作者为社会所做的贡献。是宏观社会层面的价值体现;自身价值是教辅人员在高校所享受的地位、尊重以及自我发展的空间，是属于微观层面上的个体发展价值体现。科技创新时代提升高校教辅人员育人功能，是发挥教辅人员自身价值的重要途径。首先，要提升育人功能，教辅人员首先得有过硬的职业知识，在完善自身知识结构框架，辩证认知自我，努力提升工作水平的过程中，教辅人员不断总结和归纳各种育人经验和教训，综合能力得到有效提升，也为个人的职业发展奠定了很好的基础。其自身价值也得到了充分发挥。其次，提升育人水平，能增强高校教辅人员的社会地位和经济地位。近年来，党中央高度重视学生思想政治教育，高校也把学生的思想政治工作摆在了重要的位置。高校教辅人员是学生思想政治工作的重要执行者，高校管理阶层，家长乃至整个社会都越发重视其在育人过程中所发挥的作用，教辅人员的社会地位也较以前大幅提高。随着国家对高校思政政治教育领域的投入加大，教辅人员的经济地位也有了提高，对工作热情高涨，信心倍增，自身提价得到了充分体现。

2 科技创新时代高校教辅人员育人的基本原则

2.1坚持服务与管理相结合

毋容置疑，科技创新时代高校教辅人员的主要育人职责就是管理，管理学生的学习，引导学生的思想朝着正确的方向发展，以确保学生顺利完成大学期间的学业。除此之外，教辅人员還有一项重要的工作，就是全身心为学生服务，想学生之所想，急学生做所急。要用对孩子般的关爱努力为学生营造和谐的成长环境。那么如何做到管理与服务的全美结合？首先，管理要以促进学生的全面发展为宗旨，要在管理中体现以学生为本的思想，这就需要教辅人员建立合理的规章制度，努力培养学生遵纪守法的自觉性。无规矩不成方圆，只有大家都遵守规矩，才能营造和谐、宽松、良好的班风、学风，其积极乐观的生活态度也容易形成。其次要以服务学生的需要为出发点，同时在服务中要遵循应有的原则。教辅人员在服务学生过程中一定要遵循公开、公正的原则。在学生的评优、入党、奖学金发放等问题上，要对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼，更不能收受学生家长的礼品。只有坚持原则，学生中的各种矛盾才不会被激发，学生成长的氛围也才会融洽。最后，我们还要充分认识到，教辅人员对大学生实施单纯的管理是不够的，科技创新时代大学生自主性较强，叛逆意识也较强，一味的严格管理不但起不到育人的效果，反而容易激起学生的反抗情绪。只有在管理中渗透服务意识，管理与服务有机结合，以生为本，用心服务，才能收到良好的育人效果。

2.2坚持约束与自觉相结合

绝大部分大学生缺乏自我管理能力，自我约束能力不强，同时在自我监督，自我反省，自我控制等方面又缺少锻炼。鉴于此，高校教辅人员要竭尽全力帮助他们树立自觉意识、责任意识。并坚持约束与自觉相结合的原则。那么，如何很好的坚持约束与自觉原则？首先，高校教辅人员要在充分尊重学生个性，尊重学生主体地位，只有在充分尊重学生前提下才能更好的约束学生的不良行为。同时教辅人员的这种约束要松弛有度，不能抹杀学生好奇的天性，要柔性合理地利用规章制度，引导学生朝着有利于成长成才的方向发展，同时要积极调动学生遵守纪律、自主学习的积极性，鼓励学生加强政治理论和人文知识的学习，努力培养学生成为社会受欢迎的全能型人才。其次，在约束其不良行为的同时，充分挖掘他们的自觉性。

2.3坚持显性与隐性相结合

大学生是一个特殊的群体，他们思想独立，对自己和世界都有着自己独特的理解，但在遇到困难时，容易冲动，缺乏理智，基于此，教辅人员的育人教育必须实现显性和隐形的统一。要以显性教育为主要手段，同时采取润物细无声的隐性教育措施，以求达到是事半功倍的效果。所谓显性教育是指教育内容明确规定，教育方式直接正面， 并强调灌输原则。[2]教辅人员可以通过举办宣讲报告会，编辑思想政治理论报刊，组织学生制作黑板报、观看榜样的影视作品等，有针对性有目的性地对学生进行教育、引导。当学生出现不良学风或者思想道德问题时，教辅人员应当严格按照规定给予应有的惩罚。同时要客观公正地给与评价，让犯错误的学生心悦诚服。与显性教育不同，隐性教育更加注重教育主题的思想选择，鉴于此，其所产生的教育效果也较明显。不管怎样，单纯的显现教育或者单纯的隐性教育都不可取，教辅人员只有把二者结合起来，才能达到良好的育人效果。

3 科技创新时代高校教辅人员育人的实践路径

3.1强化意识

科技创新时代背景下，我国正处在市场经济转型之中，由于受到外来思想的影响，学生的思想观念、价值取向等一系列意识形态都处在实践与重构之中。校园的整体环境是和谐的，欢快的，但一些理想信念失落、校园风气紊乱的现象依然存在。现实社会中举目可见的公德缺失现象也严重影响着大学生的價值取向。因此加强思想政治教育，强化学生责任意识、道德意识迫在眉睫。如何强化意识？首先，高校积极响应党中央号召，加大对思想政治理论课的投入，为学生配备充足的思想政治理论课专业教师，同时努力为教辅人员创造思政教育的进修机会，提升他们的理论水平。为学生的思想理论教育创造良好的师资条件。其次，教辅人员拓宽思路，多渠道多方位开展思想道德知识竞赛活动，强化学生的道德理论意识。并通过强化意识形态来引导学生树立正确的人生观、价值观。学生思想道德意识强了，才会把个人的发展与祖国建设结合起来，并自觉把所学知识奉献给祖国和人民，努力实现自己的人生目标。最后，要帮助学生树立责任意识，大学生的主要任务是学习，只有强有力的责任意识才能帮助学生顺利完成四年的本科学习。如何帮助学生树立责任意识？除了开展丰富多彩的课堂教学，高校教辅人员还需竭力为学生营造良好的课后学习氛围，帮助大学生树立良好的学习风尚，鼓励他们刻苦学习，努力掌握科学知识，为祖国的建设作出应有的贡献。

3.2完善机制

高等院校大学生管理是一项复杂的工程，完善管理，创新机制是提升教辅人员育人水平的一项重要举措。首先高校健全相关法律法规，完善制度机制，为“教辅联动”提供强有力的制度保障。无规矩不成方圆，制度设置是完善机制的关键一步，只有制度健全，人人有法可依，事事有法可循，才能完善育人机制。其次，高校要创新利益保障机制，多方位拓宽渠道，努力吸引企业与社会的投入，加大对教辅人员财政上的资助，以确保有关思想政治教育活动的顺利进行和“教辅联动”的有效运行。最后，创新方法机制。高校应积极搭建任课教师与辅导员的相互沟通平台，如期举行任课教师与教辅人员为主体的活动，商讨、研判、化解教育过程中碰到的难题。[3]

3.3创新实践

高校教辅人员是大学生的良师益友，对学生的成长成才起着非常重要的作用。科技创新时代背景下，教辅人员不断创新实践，不仅能有效地实现自身的价值，而且能更有效地提升自己的育人水平，更好地为学校服务。因此科技创新时代背景下，开展高校教辅人员的创新实践工作，具有非常重要的意义。如何开展实践创新？首先，高校教辅人员要创新思想。思想是行动的指南，只有思想素养提高了，行动才能得到良好的效果。在时代背景下，教辅人员要不断加强思想理论的学习，并把理论学习和实践工作结起来，用理论来指导实践，同时用实践来检验和完善理论，以求达到理论创新的效果。其次，进行管理模式的创新，科技创新时代，网络异常发达，教辅人员可以利用充分利用现有的网络资源，借助微信、公众号等多媒体平台实施多样式管理。再次，教育方式的创新，高校教育工作中，教辅人员传统的育人工作比较单一，一般以填鸭式的说教为主。这种教育方式很容易激起学生思想上的反抗。科技创新时代背景下，教辅人员可以利用多媒体资源，给学生播放相关视屏，以求达到触动其心弦，再结合自身的工作经验进行说教，晓之以理，动之以情，多渠道多方位转变顽固派学生的思想观念。