对线上线下陪练平台的研究

骆海滢 邱子凡

摘要：在器乐学习的过程中，有一个不可缺少的环节就是课后练习。对于琴童来说，高效的练习非常重要，但对他们来说具有一定的难度。传统的练习方式，一般都是琴童自主练习或者家长进行监督辅导。如今在互联网高速发展的社会背景下，许多平台利用网络传播信息之便和琴童及家长产生的大量陪练需求，不断推出了各种各样线上的器乐陪练软件。但这些新型的陪练平台是如何在运作，并且能否起到理想的陪练效果呢？

关键词：智能化教学;线上陪练;钢琴学习

中图分类号：J212

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）12-0049-02

一、教学智能化下的“线上陪练”

（一）市场需求与潜力

据中国音乐协会统计，在2018年时，中国琴童总数就达到了3000万，并以每年10%的速度增长，钢琴教育成为了目前音乐教育市场中的最大品类。琴童的课后练习效率普遍较低，家长们由丁各种原因无法对孩子进行指导。为了提高练琴效率，越来越多的家长选择请陪练老师米辅助孩子们的课后练习。

线上陪练平台在这样的一个时代背景下应运而生，并且发展迅速，现在只要在软件应用市场里搜索“钢琴陪练”，各式各样的陪练APP就会出现在眼前供大家挑选，目前也已经有非常多的用户在体验这些课程，线上陪练老师也成为互联网教育时代的新兴职业。

（二）多款陪练APP的运行特色

目前线上陪练平台主要以1对1真人陪练为主，通过平板、手机等设备，进行视频在线辅导。少数陪练APP采用AI系统判断辅导的方式。陪练时长从25分钟-50分钟不等。

线上陪练平台的确有着大量的优点，足不出户就能完成课堂内容，并且相对于线下陪练收费更低，可以节省大量的时间和交通成本，自由安排上课时间。因此选择线上陪练的家庭也是越来越多。

我们从多款线上陪练APP里选择了具有代表性的五款线上陪练软件。对陪练平台的多个方面进行比对和分析。

1.VIP陪练，专注于5-16岁琴童的陪练。这款app在我们的调查中，了解和使用的人数是最多的。自2016年创立至今，已有200万左右的琴童在使用，覆盖全球超过100个国家和地区，可以说是目前在线陪练平台中的龙头企业，公司的宗旨是“让每一次练琴都有价值”。产品定位为综合性乐器陪练平台，主要提供真人一对一在线乐器陪练服务。

2.快陪练，专注于4-16岁琴童的陪练，课程时长是25分钟或者50分钟每节。这款软件的与众不同之处在丁他设置有教师端APP、学生端APP、乐鸟老师助手（面向主课老师小程序）的“双师钢琴教学体系”。完成陪练老师、琴童、主课老师，三位一体的闭环线上钢琴学习模式。主课老师可以在教师端为学生布置作业，然后陪练老师会将学生的情况反馈给主课老师。快陪练的CEO表示该平台是一个在和琴行、主课老师、家长处在合作关系中的线上陪练平台。

3.掌门陪练，专注于4-14岁孩子的陪练平台，目前是设置了两种专业陪练课程供琴童选择，介绍称其中25分钟的课程以提高孩子兴趣为主，培养孩子练习的好习惯等;50分钟的课程通过专业陪练老师的指导和监督，进行错误纠正，提高孩子练习效率等。

4.柚子练琴，没有注明具体的陪练年龄段。它的特点是陪练老师的简历公开透明，每位老师的教龄、毕业学校、专业情况，教学经历等都有展示，并且还可以看到上过该老师课程的的学生对老师做出的评价。琴童和家长可以按照自己的需求直接选择老师。课程时长设置分两种，25分钟或者50分钟一节课。

5.小叶子陪练，名为小叶子陪练的app有两个，一个是原熊猫陪练，升级之后改为小叶子陪练，是真人的一对一钢琴陪练，隶属the one教育集团;另一个是小叶子智能陪练，也是全球AI智能陪练开创者，有一个小叶子AI娃娃带领孩子练琴，不需要预约，24小时可随时练习，AI会及时纠正错音，告诉孩子正确的弹法，适合小朋友使用，富有童趣一些。

（三）线上陪练平台使用情况调查

我们通过问卷、访谈等方式，向琴童、琴童家长、主课老师、陪练老师等人群，就陪练情况进行了简单的调查;同时在软件应用市场的这些APP下方大量查阅了使用评价，做了分析总结。（总共收回200份左右的调查反馈，由丁反馈存在一定的外界因素干扰，不能确保所有反馈的真实无误，仅供参考）

主课老师反馈：在收到的主课老师填写的问卷中，六成左右的学生在使用线上陪练平台，在这些学生的回课情况中得出：大部分的学生通过线上陪练，在学习效率、回课情况或者学习兴趣方而有一定的进步，是能够获益的。剩余的少数没有明显变化。半数左右的主课老师还是推荐有陪练需求的孩子去选择线上陪练平台。

琴童及家长反馈：在收到的琴童及家长的问卷中，使用陪练的琴童大多年龄偏小，并且琴龄在2年内，初学者占大多数。选择线上陪练的原因主要有：因为适合工作繁忙的家庭、操作方便、费用较传统陪练更经济，还有一部分因为这次的疫情缘故等选择了这种陪练方式。其中一半人数的琴童或者家长反映可以跟老师进行好的互动完成课堂内容，剩余的表示效果一般般或者完全不能適应课堂。并且在陪练问题的反馈中，大家反映遇到过的状况有网络卡顿;陪练老师态度不够好、不能及时指出问题并且解决：以及认为和主课老师没有沟通、课程不连贯等等。

陪练老师反馈：在对丁陪练老师学历和教龄的调查中，主体人群是音乐专业的本科生，教龄在1-3年;这些老师反映他们所陪练的琴童年龄以小朋友居多;

老师们在进行陪练过程中认为确定琴童的学习掌握情况、练琴积极性、处理与各个孩子之间的关系、与家长的沟通等有时不能很好的应对。

二、线上陪练与传统陪练的比较和思考

（一）对传统陪练课堂的分析

1.传统陪练的优势：

（1）面对而授课，学生和老师之间可以进行零距离的沟通和互动。老师可以针对学生在练习方而出现的问题及时指出并且进行的示范演奏等，学生比较容易认识到自己的问题并准确的做出调整。

（2）在陪练过程中，老师比较容易察觉学生在练琴时产生的一些情绪，做出相应的调整，让学生练习的过程中保持较高的练习效率。

（3）陪练老师与学生家长和主课老师沟通交流非常方便，学生和家长对陪练老师更容易有信任感。学生在练习的过程中也会少一些压力和紧张，能较轻松的参与到陪练课堂中来。

2.传统陪练中的缺点：

（1）一般来说传统陪练都需要陪练老师到学生家里去上课，也有少部分学生去陪练老师家里或者机构中上课，一周上课频率大概为2-3次。对于学生和老师来说会浪费很多时间在陪练学习的路上，导致学生预约上课比较困难以及老师排课效率低下。

（2）传统陪练收费较高，很多学生和家长要花费很大一笔支出米支持课程的进行。

（二）对线上陪练课堂的分析

1.线上陪练的优势：

（1）线上陪练用视频通话的方式授课，对丁如今互联网普及的社会来说，方便且快捷，学生和陪练老师足不出户，就可以通过网络平台米完成课堂内容。

（2）对于学生和家长来说，线上陪练平台相对比传统陪练费用低一些，家长的经济压力可以减少一部分。

（3）学生和家长如果选择线上陪练平台，可以根据自己的需求和喜好去选择陪练老师，并且上课时间选择起来更白由，通过预约的方式就可以排到课，对丁陪练老师来说，也可以减少时间成本，提高排课的效率。

线上陪练的缺点：

（1）老师和学生通过视频上课，相隔一定的距离，老师对学生的一些情绪变化可能不容易察觉，在沟通和交流上还是容易产生问题，练习效率容易打折扣。

（2）线上陪练对网络条件要求很高，如果网络条件不好波动较大，可能会出现视频声音卡顿甚至掉线，耽误陪练时间，也会影响陪练效率。

（3）视频的画面有一定的局限性，画而和声音因为网络会有延时问题的存在，老师有时可能无法准确的看清学生练习的动作，只能听声音判断，学生在意识到问题并且去理解改正起来也容易产生误差。

三、对线上陪练平台的评价和建议

从社会发展来看，线上陪练平台是时代发展的产物，得力丁互联网通讯技术的快速发展，可以做到随时随地的网上陪练辅导。线上陪练平台利用操作方便，价格实惠等优势吸引了很多学习乐器的学生去选择网上陪练。线上陪练平台的出现和发展在一定程度上促进了陪练教师行业的发展。在陪练教师需求量非常大的今天，陪练教师的专业基本素养和与学生进行沟通的能力十分重要。

通过调查研究我们发现，使用过线上陪练平台的学生和家长、主课老师、陪练老师对使用感受褒贬不一。有些反映线上陪练教师能力不够，不能及时的指出错误并帮孩子解决问题，陪练效率不高;也存在反映说老师上课态度不好，课堂乏味，不能进行较好的沟通等等;还有说陪练课堂和主课堂内容脱节，上课内容不连贯;陪练老师有很多都反映说工资待遇太低，分到的学生少，课时费低等问题。

因此线上陪练平台应该在而试陪练教师上重点把关，并对陪练教师进行定期的组织学习，提高教师的专业性和教学素养，提高陪练课堂质量。也可以酌情提高陪练教师的待遇水平，提高教师们上课的积极性和主动性。对丁学生反映陪练教师无法与主课教师进行沟通，导致练习进度和学习进度有时候无法同步进行的情况，可以增加渠道建立陪练教师和主课教师的沟通机制，可以是定期电话或社交软件交流，帮助学生在音乐学习上提高效率，获得进步。

从社会大环境米看，随着目前全世界新冠肺炎疫情的爆发，很多学生不能出门一对一上课，只能选择在家里进行网络授课，无疑是给线上陪练平台带来了非常好的契机和机遇。线上陪练平台如果能够克服这些存在的问题，提高陪练课堂的质量，顺应时代潮流和学生家长的社会需求，定能创造出更美好的市场前景与发展空间。

参考文献：

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[3]黄悦.如何做一名合格的钢琴陪练[J].大舞台，2012（04）.

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[5]常锦阁.浅谈面对琴童钢琴陪练教师如何更好地陪练[J].戏剧之家，2019（02）.

作者简介：骆海滢（1999-），女，浙江诸暨人，现为上海大学音乐学院三年级本科生。