微课在小学语文教学中的作用

赵海峰

摘 要：小学生的普遍年龄在六岁到十二岁之间，这个阶段的小学生活泼好动，也是思维和认识形成的关键时期。随着新课程改革的不断深入，小学语文也有了新的教学要求和目标，小学语文老师需要不断地更新教学理念，将微课应用到小学语文教学的过程中，极大地增强语文教学的质量。探究了微课的概述，并提出了微课在小学语文教学中应用的对策。

关键词：微课;小学语文;概述;对策

在新课程改革的背景下，小学语文有了新的教学目标与教学要求，传统教学对学生进行灌输式讲解的方法，已经难以适应新课标的要求，随着互联网技术的高速发展，其在小学语文教学中的应用也越来越广泛，能够将枯燥的语文教学转变为图片或者动画的形式，丰富了语文教学的课堂表现形式，极大地调动了小学生对语文学习的积极性。

一、微课的概述

微课是在“互联网+教育”模式下产生的一种新的教育方式，微课可以通过十分钟左右的视频，将教学的内容转变为图片、视频以及动画的形式，极大地突破了传统课堂在时间以及空间上的局限性。教师可以将制作好的课件上传到微课中，然后学生可以结合自身的学习需求主动下载课件，并完成学习内容。微课的主要特征是短小精悍，能够突出学习的重点以及难点，学生也可以随时随地进行学习，极大地利用了碎片化的时间;同时微课还有明确的教学目标，能够结合新课程改革的要求，为学生提供具有个性化的教学内容，微课中涵盖的教学体系也比较完善，包括：课前预习，课堂学习以及课后复习等各个层面，教师和学生也能约定同步上线，在微课中进行充分讨论和交流，然后解决学习中存在的困难和疑惑，学生也可以将教师在教学中出现的问题和不足及时反馈给教师，有助于教师调整教学计划，这样就能极大地凸现学生在学习中的主体地位，对培养学生的创新创造能力、协作能力、探究能力等具有重要意义。

二、微课在小学语文中的应用对策

（一）微课应用到识字教学中

识字教学是小学语文教学的基础，也是重点和难点内容，在以往的教学过程中，教師使用的教学方式比较陈旧和单一，经常会让学生进行大量重复性的练习，然后掌握汉字的拼音和书写，这种方式不符合小学生的兴趣爱好，使小学生对识字学习不感兴趣。因此教师就可以将微课巧妙地使用到识字教学中。比如：在《小蝌蚪找妈妈》学习的过程中，教师可以在微课中先为学生展示蝌蚪的图片或者动画等，然后将“蝌蚪”两个字分为“虫、科、斗”等字，并借助Flash动画将汉字进行拆分和重组，或者教师还可以为学生搜集一些有关蝌蚪的儿歌和音乐等，让小学生对汉字的书写更加清晰，纠正小学生错误的读音，在更加形象化以及轻松化的情境中，学生不仅会对课文内容有进一步的学习，而且小学语文学习的效率会有显著提升。

（二）借助微课拓展语文知识

微课的特征就是短小精悍，可以突出教学重点和难点，借助微课能够为学生拓展更多的语文知识，实现教育教学资源共享的目标。教师可以在微课中为学生制作课前预习环节，将课文的创作背景、作者介绍等融入微课中，同时还可以通过课堂学习以及课后练习等模块，帮助学习巩固语文学习内容。

比如：在学习《刷子李》一文时，教师可以让学生感受作者刻画人物的方法，制作专门的以“人物描写”为主题的课件，还可以引入《泥人张》或者《快手刘》等课文进行相关的比较，从文章对人物刻画的细节出发，开阔小学语文教学的视野，让小学生对文章有更加深刻的理解和感悟。

（三）利用微课加强与学生的互动

在传统的小学语文教学中，教师会对学生进行枯燥的语文理论知识讲解。教师是语文课堂的主导，小学生只能被动接受，发散性思维难以提升，而将微课应用到小学语文教学中，教师能够与学生进行实时的交流和互动，这样有助于教师全面了解小学生的学习动态，并依据小学生的兴趣爱好设计出具有趣味性和个性化的微课教学视频。比如：教师和学生可以约定同步上线，然后为学生解答学习中存在的疑问或者难题，同时小学生也可以将教师在教学中存在的不足及时反馈给教师，更有助于教师调整教学方案。此外，教师还可以借助微课对学生进行德育建设，如在学习《七律·长征》或者《朱德的扁担》等课文时，教师就可以为学生在微课中展示长征相关的影视片段、资料或者长征地图等方面的内容，让小学生感受长征的艰难，并学习不畏艰难，勇往直前的长征精神，引导小学生树立远大的理想信念，热爱祖国，热爱人民的精神品质。因此，将微课与德育建设相结合，能够在小学生的心灵产生共鸣，有助于小学生深入地感悟和学习。

总之，在新课程改革的背景下，小学语文教师应该与时俱进，从学生的实际学习情况以及兴趣爱好等各方面出发，为小学生制定适宜的教学内容。将微课应用到小学语文教学中，能够极大地调动小学生对语文学习的积极性和能动性，引导小学生从文章中汲取知识，并有效渗透德育，提升小学生语文学习能力的同时，增强小学生的思想品德素质。在制作微课视频时，教师应该凸显小学语文教学中的难点内容和重点内容，将以往枯燥的理论讲解转化为更加直观化和形象化的内容，进而快速吸引小学生的注意力。

参考文献：

[1]冯经.畅谈小学语文教学对微课的有效应用[J].课程教育研究，2020（3）：34.

[2]洪东治.“互联网+”背景下小学语文写字教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：142-143.

[3]黄凤萍，王顺德.微课在小学语文阅读教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2019（12）：51.

编辑 冯志强