新高考下高中英语听力教学策略研究

王泉

摘 要：当前，高中英语听力教学普遍存在效率低下的问题，且严重偏离了新课程标准的改革初衷。因此，教师作为教学的主导者应及时转变观念，勇于创新，践行正確的教学模式和方法，扭转听力教学上存在的偏差，逐步提高高中英语听力教学效率。根据自身多年实践经验，结合新课程标准提出以下几点策略，供广大教师参考。

关键词：高中英语;听力教学;策略研究

在教育部2017年出台的《普通高中英语课程标准》中明确提出，普通高中英语教学要以提高学生的学习能力、文化意识、语言能力和思维品质为主要任务，致力于实现立德树人的最终目标。基于此，教师在日常教学中应重视引导学生了解中外文化，开阔视野，促进学生形成正确的价值观。在英语学习中，听、说、读、写是基本语言技能。其中，听既是人们获取外界信息的重要途径，也是语言运用的核心部分。同时，英语听力能力还是培养英语核心素养的关键所在。而在英语高考中，听力分值也占了较大比例。由此可知，听力不仅是学生的基本语言能力，更是新高考的要求。

一、明确目的，培养兴趣，主动学习

在英语课堂中，要想让学生完全学好英语，只靠教师的教学是远远不够的。首先，教师要激发学生对英语的兴趣，并使学生清楚地认识到学习英语的重要性。只有建立在兴趣的基础上，才能有不竭的动力进行学习。因此，教师在设计教学内容时，可以根据学生的兴趣爱好选择合适的教学材料，把培养学生语言能力全面贯彻到教学中。比如，教师可以利用多媒体教学设备多给学生观看一些英语视频、图片，向学生介绍一些中外文化，充分激发学生好奇心，调动学生学习英语的积极性，引导学生在学习英语时，多看多说，从而提高自身英语知识水平。

二、充分利用教材，精听为主，结合泛听，相辅相成

在英语教材中有大量的听力教材。对此，教师应把其价值发挥到最大化，为学生进行播放，指引学生仿照听力材料对音标进行正确发音。由于听力教材中涵盖了大量的知识，且难易程度不同。因此，学生应在课余时间多看英语视频、多听英语录音。在选择英语材料时，可遵循先易后难的原则。在准备工作做好，正式听时，要做到全神贯注，集中精力，从听力材料中提取重要信息，了解大概意思。同时，学生应每天坚持进行听力训练，利用早上或者晚上做一篇听力阅读，养成良好的听力习惯。久而久之，则会大幅度提高听力水平，打好语言基础。

除此之外，教师还应不定时对学生进行适应性训练，引导学生自主摸索听力技巧，利用多渠道、多途径提高学生听力能力。在听力训练中，精听的效果最好。尤其是对于那些需要进行思考推敲才可以得到正确答案的题型，教师要让学生进行反复听，并记录重要信息，帮助学生对听力内容进行充分理解。接着，再让学生跟着音频进行朗读，细细品味这一类型听力材料的特点。另外，教师应为学生搜集大量题型，对学生进行泛听训练，巩固学生听力基础。但是，教师应明确泛听是辅助，精听是基础，两者互补。只有这样才能进行高效训练，提高学生英语听力水平。

三、借助多媒体手段激发学生的听力兴趣

教师应灵活利用多媒体教学设备的优势，多为学生播放些英语电影、歌曲等，不仅能起到缓解学生学习疲劳的作用，而且可以充分刺激学生感官，进而提高其听力水平。例如，在英语电影中，其中的对话和英语台词都是人们日常交流的用语，谈论的内容也多是生活起居。学生经常进行观看，可以从中学会运用，提高语言技能。但是，教师在选择电影时，要选择一些本身文化价值较高的影片。对于一些经典台词，还可以尝试让学生进行背诵记忆。除此之外，教师还可以教学生唱一些英语歌曲，锻炼学生口语能力，对学生的语感进行培养。长此以往，通过日复一日的积累学习，学生的听力能力和语言表达能力会有一个质的飞跃。

四、扩大课外阅读，了解文化背景，提高听力水平

要想对语法知识和英语词汇进行积累，学生应多进行课外阅读，了解一些西方国家的风土人情和生活行为。这样，既可以开阔学生视野，还有利于提高学生人文素养。同时，在做听力训练时，还可以更快更好地理解。比如，教师可以向学生讲解一些西方的节日知识，如感恩节、圣诞节，为学生展示与这些节日有关的图片、视频，使学生进一步感受节日氛围。同时，教师应每周给学生布置一篇阅读任务，让学生在阅读后在讲台上进行朗读，锻炼学生的语言表达能力。

总而言之，英语听力能力的提高并不是一蹴而就的，它是一个长期性的过程。只有坚持下来，才会有收获。在日常的英语学习中，学生应坚持多听、多读，并进行自主摸索，掌握一些答题技巧和解题方法。只有这样，学生的英语水平才会有效提高。当然，教师也应发挥其引导作用，积极创新教学模式和教学方法，培养学生英语兴趣，调动其学习积极性，帮助学生提高学习效率，为其今后夯实基础。

参考文献：

[1]刘翠霞，郑菊元，罗桔密.新高考改革背景下高中英语阅读教学中存在的问题与对策研究[A].《教师教育能力建设研究》

科研成果汇编（第七卷）[C]，2018.

[2]张国辉.新高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].中国农村教育，2019（9）.

编辑 谢尾合