电气工程专业中外合作培养探究与实践

邵向鑫 江虹 姜玉莲

摘 要：在开创中外合作培养模式的背景下，学校增设了国际教育学院电气工程专业，通过中外合作办学，引进了境外的优质教育资源，该专业的宗旨是使我们可与世界教育发达国家进行学术交流与合作，更加全面地为我们国家培养电气人才。本文探讨了电气工程专业与中外合作培养的模式，也将近年来与国外初步合作所收获的经验进行思考，对这一新领域的改革实践我们仍然需要不断努力探索。

关键词：电气工程;中外合作;实践改革

积极开展电气工程专业中外合作培养模式探讨，旨在对外输送电气人才，学习国外先进知识，与国外培养人才的模式做比较。电气工程专业学习中外合作办学理念引入国外的优秀教学资源，提倡了全新的教导理念和办学模式，增加了人才培养的多重选择性和文化多样性，在一定程度上促进了教育改革的完备性。

因为正处于中外合作教学的初级阶段，因此在办学过程中难免出现许多问题，本文针对国际教育学院电气工程及其自动化专业开办以来遇到的一些问题，详细地介绍了问题的起因，以及应当采取什么措施来解决这些问题展开了叙述。在中外合作培养模式中已经取得了一些教育成果和心得。结合学校办学特色以及中外合作办学的大学生自身优势，设计制定一个全方位、多角度、特色鲜明的基于科学研究的科技创新培养体系。

一、中外合作办学的重要意义

（一）有助于将国外先进的教学模式引进来，同时与我们教学思想与国外的进行比较交流

在原有的电气专业教学基础上，引进了先进的管理模式，让我们有了借鉴和吸收了许多其他学校的成功经验。在教学模式上不仅仅需要引进国内的，更需要引进国外的先进教学模式，开阔我们的视野。要促进教师不断改进教学，保证教学质量和教学管理的规范化、制度化和国际化。更要通过比较找出我们国内教学模式的不足，将我们自己的实际情况和国外的先进教学模式相结合找出一个适合我们学校的教学模式。这不仅有利于扩展我们的视野，也更新了我们的观念。

（二）有助于使师资力量得到优化，提高教师素质

合作办学的一大好处就是可以防止闭门造车，彼此相互学习对方的优点与经验。外国的优秀教师可以来我们学校参与教学或者给出意见，我们的老师也可以送出去探讨合作学习。外国的优秀教师可以将他们那里先进的我们国内尚未普及的教学思想进行试教学，并且通过一些国外生动的案例教学与演示，让同学们了解国外学校的教育方式，这种中外教育相结合的方式将给予学生更多的启发，也会拓宽学生的事业，从而也增加学生的学术竞争力。

（三）有助于全方面培养国际化人才，提高学生面临的就业竞争力

通过和学生之间相互的学习交流，拓展了学生的国际视野，在学习交流中深化了国家之间的友谊，培养出了既熟悉外语，又掌握科学技术的创新型人才。回首往昔，当初出国的学生有的已经进入了工作岗位，可以知道的是这些学生在今后的生活中的发展前景是光明的，相对于其他人才来说具有一定优势。

（四）有助于引进先进的教学方法和教学书籍

在未开展合作办学之前，我校在关于电气工程专业的教学方法上没有根本的改变。单单从教材的使用上来说未免有点过于保守跟不上国际形势，比如电路分析仍然使用的是2003年的书，十多年过去了，从未变过，如今学生学习的已经是十几年前的书了。如今的时代更新变化迅速，从电气元件的变化到国际上的知识更新调整我们都应该有所了解。合作办学不仅为我们引入了外来的师资力量，也引进了国外最新和優秀的原版教材和参考书。其中有很多作者在国际电气专业方面享有盛誉，这些都是以前我们接触不到的书籍。而加快教学教材的更新速度，紧跟国际教育的发展步伐，会使我们进步更快，发展更快。

（五）增加学生的学习能力和学习兴趣

为了可以最大化发展学生的兴趣爱好，我院增加了许多的选修课，可以供学生自己选择。以这种方式增加学生的学习积极性，可以拓宽学生的知识面，进而也会提高学生的社会竞争力，在学生毕业进入社会时提供更高的竞争力。我院也积极鼓励学生参加各种所学学科竞赛或是各种创新活动大赛，如若获奖会将得到的成绩记入总学分。

二、中外合作办学的培养定位及培养特点

（一）培养定位

（1）为电力公司及其他电力制造业输送符合国际要求的电气工程师;

（2）通过对中外合作的探索改革，使我校的电工基础素质教育中心在人才培养模式上走出一条新的道路，为省级示范中心起到辐射作用;

（3）通过学习国外的实验室经验，帮助学生更好地理解理论知识，培养实践动手能力，提高学生的想象力和创造力。

（二）培养特点

（1）实现教学队伍的培养要确保教师各尽其职，形成多元化的开放性教师团队，打破以往任课与实验之间的壁垒，提高教师人员使用的效率，同时要注重教师监督的履行，要定期监督和抽查测试学生考试试卷来保证教师的教学质量，不仅要将我校的教师外派到合作方学校进行学习交流，而且也要在企业间进行学习了解本专业实际应用，掌握这一行业发展的趋势和走向的一手资料。

（2）校内实践基地的构建和校外实践基地的构建是我们此次合作教学的一大特色与改进，我们从电机拖动、PLC、单片机、信号处理、CAD、电路分析，继电器原理等方面引进国外的实验室设备，充分考虑了设备的安全性，基本满足了电气工程专业的新要求新需要，校外的实验基地是指我校跟一些公司进行合作，让学生去当地进行实习生产，让学生知道自己要去学习什么，深入岗位中去体会企业的文化，去感受该企业是否符合自己的需要，培养严谨的科学技术知识。

（3）在本科学习两年后可以选择到合作方学校进行余下的本科学习，经过交换教师的反馈，合作方学校无论在文化、饮食、教学方式上与我校都有较大差异，学生能否尽快适应国外环境至关重要，这应该是所有中外合作教育的难题，我校在外语教学的基础上从合作方学校请来教师，来提前给学生介绍合作方学校的一些情况。以求尽早在语言和文化上让学生们尽快适应。

（4）建立了多层次的实验教学课程体系，基础型实验、应用型实验、综合型实验、设计型实验、创新型实验，从下到上呈金字塔形一次排列。基础型实验包括了电子器件、基础电路、IC功能确认等实验。应用型实验包括常用电路，实用电路与功能电路等实验。综合型实验是融合电类专业基础课程内容的应用电路复杂电路等实验。设计型实验则是依照题目要求，相应地融合专业知识自行设计电路选择器材综合调试的实验，最顶层的是创新型实验，它是知识交叉面较宽，以多功能、系统化、微机控制为主，实现特定功能的实验创新型实验我们采用开放式管理，启发性教学。这样可以使大家在牢牢掌握基础知识的基础上活用理论，提高创新，更加多层次全方位地培养人才，这也是我校中外合作人才培养的一大特色。

三、中外合作办学的初期成果

（一）学生素质的多方面提高

经过一阶段的观察，我校中外合作的教学改革使学生从理论知识到实际应用的过渡迅速开始，比未改革之前学生的过渡速度要快很多，并且大大地提升了学生的积极性和主动性，在一段时间的适应学习后，我们发现学生英语能力大大提高。学生对于上课的积极性也提高了不少，大家对于电气工程专业的热情也回来了。这就为我们今后的教育方式提供了经验。

（二）提高了学校的基础设施建设

相比于国外的实验室，我校的实验室相对简陋，无论是在实验室的种类、数量、质量上，我校的设备都比不上。因此在我校工程实训中心的资金投入必须加大，我校领导计划分阶段完善工程实训基地的实验设备，尽可能地与国外实验室相接轨，让我校学生在出国以后所面对的动手实践环节显得不那么生疏。

此外，在学生结课时的课程实际环节，学校通过找到企业一线的技术骨干，讲授这门课程在实际工程中所应用到的知识，老师们所讲解的很多都是和企业结合与时俱进的新型技术，针对性较强，这在某些程度上大大的也提高了学生的实践能力。

（三）在面临就业问题是更有优势

电气工程专业中外合作办学的已经培養了一批毕业生，初步满足了为国家和社会培养中文合作培养创新型人才的目的，电气工程专业培养的学生在波特兰州立大学学习期间获得了一致好评，我校学生不仅专业水平较高，在英语的口语能力上也更加优秀，处理问题时能够更加独立自主有效率地完成任务，大大提高了就业时的竞争力，在中外合作的初级阶段我校达到了这一阶段的目的。

四、结语

电气工程专业中外合作培养办学取得了初步成果，但是我们知道中文合作培养办学任重而道远，我们仍需砥砺前行，不忘初心，尽一个教师最大的责任，以饱满的工作热情去培养国家和社会乃至国际上需要的创新型人才。

参考文献：

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[3]张秀梅.改革实验教学模式，培养创新型人才[J].科技创新导报，2014（4）.

[4]薛鹏.电气工程专业创新人才的培养模式[J].实验室研究与探索，2011（4）.

基金项目：中外合作办学电子类大学生科技创新能力培养研究.吉林省教育科学“十三五”规划课题（GH180164）

作者简介：邵向鑫（1981—），男，汉族，吉林长春人，博士，长春工业大学讲师，主要从事信号处理方向研究。