谈初中化学核心素养的培养措施

周浩浩

在全面实施中学生核心素养培养的背景下，初中化学核心素养的培养在促进学生知识与能力的双向发展，自主发展与社会参与的有效结合方面具有重要意义。初中化学核心素养的培养措施主要包括知识与能力双向渗透的教学方式，激发学生的自主性，自主发展与社会参与结合的教学导向等。

一、初中化学核心素养培养的重要意义

1.知识与能力的双向有利促进

学生的学习主要是两个方面的提高与促进，一个是知识性的，另一个是能力性的，知识性是比较专业的方面，而能力性的主要是综合性的，因此也决定了能力性的提高与促进是缓慢和艰难的。中学生核心素养的提出将两个方面综合起来予以看待，特别是对于初中化学来说，核心素养对初中化学提出了知识培养与能力培养的双向要求，因此，培养学生的核心素养有利于知识与能力的双向有利促进。

2.自主发展与社会参与的有效结合

化学作为偏应用性的学科，在社会和生活中直接进行应用转化的程度较高。因此在对学生进行培养时，更要注重体现核心素养中的社会参与。而学生完成社会参与的过程，也是学生进行自主发展的过程，因此，培养初中学生化学核心素养，就能促进学生自主发展与社会参与的有效结合。

二、初中化学核心素养的培养措施

1.知识与能力双向渗透的教学方式

中学生核心素养对初中化学提出了知识与能力并重的教学目标，很多教师对于学生知识的培养与能力的培养存在误解，认为两者是相互拮抗的，一个方面的发展会影响另一方面，不能够同时发展和促进。其实对于初中化学学科来讲，知识与能力是双向渗透的，在教师有效的教学方式之下，能够做到知识与能力的双向渗透教学。

比如，在人教版初中化学“二氧化碳的制取”一课中，二氧化碳的制取是知识性的学习也是能力的培养，知识的学习过程与能力的培养过程相互渗透。在实际的教学中，笔者就将二者有效结合起来，使学生在能力培养中进行知识的学习，在知识学习中提高能力。首先在对学生讲清基本的安全知识后，放手让学生去实验;学生的实验过程是一个探索的过程，也是一个试错的过程，但是错误并不可怕，它往往能让学生对知识的印象更为深刻。教师在学生操作的过程中加以知识性的指导，学生遵循教师的指导，逐步完成操作。一是使化学课堂更加富有趣味性和探索性;二是让学生对氧化铜与碳在高温下进行反应生成铜和二氧化碳的过程的原理更能理解和清晰明了。

知识与能力双向渗透的教学方式，不仅能让学生学习初中化学中真正的实验操作技能，而且能让学生提高学习的能力;让学生善于去找到适合自己的学习初中化学的方法，真正做到因材施教。

2.激发学生的自主性

初中直到九年级才开始开设化学课程，虽然开设课程的时间相对于其他学科较晚，但是相对于其他学科而言，这时的学生具备了较强的自主学习的能力，拥有自己的学习方法与学习习惯。又加之初中化学是一门探索性和操作性较强的学科，更需要学生培养自主学习的能力对其进行学习;中学生核心素养也在此方面提出了相关的要求。因此作为一名初中化学老师，要想在有限的时间里让学生掌握更多的知识，快速地提高能力，就必须激发学生自主性。

（1）要激发全体学生的自主性。在实际的初中化学教学中，班级中会出现这样的情况，即有一部分学生化学学习积极性比较高;但是另一部分学生积极性不高，甚至对化学学科的学习存在厌烦心理。笔者在实际的操作中，让化学学习较好的同学与另一部分同学进行结对子，以同龄人的视角进行互帮互助，将更有利于激发学生学习化学的兴趣和自主性。只有在全体同学中营造积极学习化学的氛围，才能够带动化学学习水平的整体提高。

（2）激发学生的全面自主性。因为化学具有不同知识模块之间以及知识学习和能力学习明显的分界，所以有些学生对于不同知识之间以及知识学习和能力学习之间的积极主动性有所不同。对此，初中化学教师应该激发学生对化学学习全面的自主性，提高学生的整体素养。因为中学生核心素养中所指出的几个结合也是在体现学生发展的整体性。对此，笔者进行了不同化学知识之间的有效的知识链接，讓学生建立关于化学整体性的知识网络。

3.自主发展与社会参与结合的教学导向

中学生核心素养提出要重视学生的社会参与，学生的社会参与素养一方面是社会参与能力，另一方面是社会责任感。初中化学教师应该注重学生的自主发展，也应该看到学生的自主发展是在社会中进行的，因此应该注重自主发展社会参与素养两方面的培养。初中化学教师应该充分挖掘和利用教育教学资源，以学生的自主发展与社会结合为教学导向。

例如笔者在进行“自然界的水”这一单元的学习中，不仅让学生亲自设计问卷调查本地区水资源的利用和净化的情况，而且让学生实际去参观自来水厂水的净化以及污水厂水的净化等相关的设备和流程。在学生实际社会参与的过程中，不仅开阔了学生的视野，实现了学生的自主发展;而且与社会参与进行有效结合，培养了学生的社会意识以及节水护水的良好意识和行为习惯。自主发展与社会参与结合的教学导向，有助于学生的化学学习更贴近生活，贴近现实。

总之，化学学科因其独特的学科特点，在培养初中学生核心素养中占据重要地位。初中化学教师应该把握好中学生核心素养的内涵，创新教育教学方法，促进学生素质的全面综合发展。

参考文献：

[1]李海芸.基于核心素养的初中化学课堂教学设计[J].科技经济导刊，2019（28）：163.

[2]李梅.浅谈初中化学教材对提升学生核心素养的重要性[J].学周刊，2019（26）：120.

编辑 谢尾合