探索如何提高初中生英语写作能力

郑颖杰

摘 要：俞敏洪曾说：“运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。”英语写作能力是学生应具备的基本能力之一，有助于他们内化语言知识，达到语言习得目的，并从中实现语言技能全面发展。针对英语写作能力培养路径展开详细阐述，旨在让学生学会用写来表达。

关键词：初中英语;写作能力;写作技巧

现阶段，对于写作方面的训练不够重视。日常写作中，学生经常会出现语法、词汇错误，语句间缺少连贯性，内容缺少创新等写作问题，无法养成良好的写作习惯，其原因主要归咎于学生的词汇量不足，缺少对不同体裁文章的了解，缺少写作技巧训练。在这个背景下，要想提高学生英语写作能力，应创新写作训练。

一、创设口语情境

说是写的基础，二者关系密切。日常教学中，要重视以“说”练“写”，结合教材内容，为学生创设一些口语情境，让他们有更多开口说、大声诵的机会，于说的过程中慢慢形成一个相对清晰的表达思路，为写奠定良好基础。在口语情境创设时，还要注意精心设计一些问题，用问题来激发学生的口语表达行为，让他们学会准确、流利地表达自己的思想，产生写的动机。

口语训练中，可结合What would you like to drink？这一单元教学中“would”新词教学内容，精心创设一个故事接龙口语训练比赛情境。基于这样一个情境，要求学生使用would新词说故事。这时，有的学生说道：“If I put the money in the bank，I would watch it grow.”比赛结束以后，学生将学会用would来进行口语表达。随即可设计一个写作任务，要求学生以“What would you like to drink？”为话题对自己的家人做一个调查，将调查结果写到对应表格中。整個教学过程，通过以“说”练“写”，将更好地提高学生的英语写作能力。

二、巧设造句任务

高质量的写作离不开词汇、语法、句子的积累。句子，犹如土木砖石建筑材料一般，是写作的必需材料。日常教学中，要想提高学生英语写作能力，应对学生英语句子理解力加以引导，提升他们的造句水平。同时，把好造句关，多为学生安排一些造句练习任务，让学生在写作中能够做到准确使用基本句型、从句结构等，写出更多好的文章。但是，在造句练习具体设置时，要寓词、语法于句子中，丰富学生对基础知识的积累，提高他们的写作能力。

一篇短文往往是由多个句子组成的，句子使用要准确。课堂上，为显著提高学生写作水平，要结合I will take part in the school sports meet单元中由“will+动词原形”构成一般将来时这个重点句型，为学生安排一个造句练习任务。在造句练习中，先为学生出示一个例句：“I will go to Beijing.”借助例句让学生学会表示未来的事实或对将来的预测。接着，为学生出示100-meter race等提示词，要求学生用“I will take part in...”进行造句，准确写出表示未来事实的句子。如此，学生的造句水平将有所提高，能用正确句子来进行文章写作。

三、增设日记练笔

课堂上，学生的写作能力训练十分有限。在这种情况下，要想提高学生的写作水平，拓宽他们的写作思路，让他们能在写作中灵活运用各种句子，要增设日记练笔内容。在英语日记练笔中，选择一些学生比较喜欢的话题，鼓励他们快乐地进行日记写作。日记写作中，学生不会出现无从下笔的情况，且能从中积累一些写作经验，于短时间内提高整体英语写作能力。

举这样一个简单的例子，在课堂上，为解决学生语言运用能力差、句式单一、文章逻辑性差的问题，可为学生安排日记写作练习。日记练笔中，鼓励学生以第一人称写下自己生活中的所见、所闻、所做，可以记载自己喜欢的景物，也可以记录自己头痛发烧的经历，还可以发表自己对某篇课外阅读的见解或者简单记录自己日常生活中发生的小事。比如，有的学生会在日记练笔中写道：“Today，I still went to my mothers office.My mother was very busy...”在日记写作中，学生的写作能力自然而然会有所提高。

四、训练写作技巧

“对一个能力较强的人来说，无事不能为。”英语学习中，拥有一定写作能力十分重要。为提高学生英语写作能力，要多传授他们一些写作技巧。课堂上，教师应引导学生多使用一些简单句，用短句来表达中心思想，避免句子过于复杂而频繁出错。但是，在多使用短句基础上，还要适当引入一些主从复合句等句子，以彰显文章的深度。对学生写作技巧进行指导时，还要教会他们多进行语序、时态等方面的基础训练，以保证句子使用的正确性。同时，教会学生进行合理布局，写出层次分明的文章。

对于一篇文章来说，保证内容连贯性十分重要。要想让学生学会合理安排写作内容间的逻辑关系，课堂上，可教会学生正确使用and，but，next，however等连词。在训练学生使用连词进行谋篇布局时，可以步骤性很强的写作内容为例，为他们正确示范如何用first，then，next等连词将内容清晰表达出来，让他们积累一些连词使用的写作技巧。

综上可知，写作是听、说、读的综合反映，要想让学生写出一篇好的文章，应做好基础教育工作。日常教学中，遵循以说促写原则，为学生创设一些口语情境，调动他们的写作兴趣。同时，精心设计一些造句任务和日记练笔任务，并教会学生一些写作技巧，让他们的英语写作能力得到显著提高。

参考文献：

[1]张新芝.活用教材培养初中生英语写作能力[J].中学教学参考，2017（10）：33.

[2]陈慧.词块教学在初中英语写作教学中的实践[J].文理导航（上旬），2018（7）.

编辑 郭小琴