国际理解教育之行动与思考

商俊芬

摘 要：全球化的浪潮直接影响着所有人的生活方式和思维方式，它要求每个社会成员要具有最基本的全球意识和国际视野，要有一种开放的思维方式，要从小养成良好的国际意识，初步形成国际理解的态度和技能。国际理解教育就是在这种大趋势下，以国际理解为教育理念而展开的教育活动，它起着相当重要的作用，它是达成国际交流、进而实现文化认同的一条基本途径。由于中小学教育在国民教育体系中的基础性作用，使得在基础教育中加强国际理解教育，帮助青少年在认同本民族文化的同时，了解别国历史、文化、社会习俗，学习跨文化的交往技能，提高跨文化理解的水平，培养善良、公正、热爱和平、关心人类共同发展的情操，成为时代赋予教育的新使命。

关键词：国际教育;课程建设;学校规划;收获思考

一、AYC助力国际理解教育

我们学校一直非常重视和推进外语教学。学校是国际理解教育的重要场所，语言是人与人之间沟通的手段，是人与文化进行对话的媒介，是理解的前提。要培养学生的国际视野和国际交流的能力，最重要的是要解决与外国人沟通、交往的语言问题。如果缺乏外语的交流与应用的能力，就不可能真正做到国际理解和国际交往。因此，对学生进行外语教育，尤其是加强学生的外语交际与表达能力显得非常重要。在教育内容方面，在外语教材编写和资源选择过程中，我校大量增加国际交流内容，让学生适应国际化的要求;在师资方面，学校从2015年开始已经连续三年参与AYC项目，聘请优秀外籍青年教师向学生讲授外国文化和国际知识，拓展学生的国际视野，培养学生跨国文化交流的能力。我们的AYC老师都是經过严格挑选，他们的教学方法轻松活泼;英语口语地道流利，教学形式不拘一格，以学生为主体，重视体验与课堂参与，注重个体差异，倡导过程激励。

外教的来临，原汁原味、纯正的英语给师生营造了必要的语言环境，极大提高了我们的听说能力。外教老师设计的课程非常强调语境，大大增强了语言的真实性，所用资源接近学生理解水平并略高于学生现在水平，激活原有的知识网络，也大大调动了学生的积极性，让学生的自主学习能力得到提高，从“要我学”变成“我要学”。每天在这样一个全英文的环境中实践与提高，接收纯正、地道的英语口语的冲击，让学生自然而然养成英语思维习惯。

二、以课程建设和学校规划落实国际理解教育

国际理解教育校本课程也是国际理解教育的重要形式，我校教师将国际理解教育的理念与目标渗透到学科教学中，促进学生对问题的理解与分析。另外将多元价值观贯穿于课程的构建当中，培养具有理解多元主义价值观能力的学生，增强学生对不同国家、文化的理解，同时在国际理解教育的基础上，结合我国的国情和本土文化，让学生既学习外国优秀文化，培养国际视野，又能弘扬民族文化，培养爱国情操。《弟子规》是类似诗歌体裁的国学经典，它既有跨时代的道德标准，又有具体可行的行为规范，是教育人们如何做人、如何行事、如何学习的好教材。我校老师把它翻译成英文，编写了课程，开展了双语弟子规校本课程教学，通过双语教学研学中国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。我们希望用现代眼光正确理解和内化《弟子规》，并借助英语将其推广和发扬，我们邀请外教老师参与课程，诵读经典，师生一起，中西结合，主动实践、主动传播、在学科中渗透国际理解教育的教育理念。同时这也能激发学生的民族认同感和民族自豪感。

三、以丰富多彩的国际理解活动内化国际理解内涵

对于国际理解而言，课外活动和课程都处在一个很重要的地位。因为面向世界、面向未来，在课堂上学习的很多知识，在生活中得到运用，这一点也是深受孩子喜欢的原因。丰富多彩的国际理解活动能培养学生的主体精神和自主学习能力，不断地开发着学生的潜能，培养他们合作、礼让的社交能力。从课堂延伸到课外，虽是相同的内容，却可以有不同的方式去体验和感悟，因此课外活动设计并不是孤立存在，它一定是以课堂为主、课外活动为辅的方式相互依存。每年我校都会举办英语游园会活动，营造浓厚的英语学习和交际氛围，让学生了解外面世界的精彩，开拓学生的文化视野。以下方案为我校在2016年举办的游园会系列活动：

常州市兰陵中学第二届英语节“游园会”活动方案——暨国际理解教育系列活动

1.活动宗旨：

通过举办英语游园会活动，营造浓厚的英语学习和交际氛围，让学生了解外面世界的精彩，开拓学生的文化视野，提高学生感知世界的兴趣，激发学生学习英语的兴趣，同时为学生提供展示才能的舞台，拓宽学生视野，培养实践能力。

2.活动口号：To do the most，to show the best

3.活动时间：12月23日下午三、四两节课

4.活动内容：英语游园会（International Culture Party）

活动流程及要求：

以班级为单位，围绕该国家进行小报制作，并评选出优秀小报一、二、三等奖。

（注：小报制作统一在A4纸上完成，内容要围绕自己班级所介绍的国家进行制作，以英文为主;每班评出一等奖二名、二等奖三名、三等奖五名;获奖小报在“英语角”张贴展出，未获奖小报在后黑板张贴展出，并在展出处醒目标出该国家的英文名称;奖品在英语节活动结束之后，由英语组负责统一发放。）

以小组合作形式，围绕该国家进行国情、景点、服装、风土人情、食物等方面制作PPT。

（注：PPT的内容必须中英文结合，最后整合成一个完整的国家介绍PPT，并在活动当天在教室内循环播放。）

每位参加活动的同学将会拥有游戏护照一本，在游园过程中收集各个国家的奖章。集满5个奖章即可到指定地点抽奖一次。

（注：护照和印章由英语组统一购买;抽奖地点在AYC教室。）

每班准备一个游戏形式对前来“游园”的同学进行有★问答。

（注：所有问题均来自PPT及小报内容;问题的难度可以在问题旁以★号标出，学生答对问题后，问题相应有几颗★就可以盖几个章。）

各班准备好若干小助手，活动当天，由班主任负责在本教室内组织活动。其他同学可以自行在七、八年级各班参加活动。

各班教室前后门以及外墙可以张贴相应国家的标志性图片或展板（国旗、英文名、标志性建筑……），具体内容请于年级组长处咨询，由年级组统一安排装饰。

5.活动组织：

（1）英语老师职责：

①与班主任商定活动展示的国家，并布置学生以小组合作的方式完成英语小报以及PPT的制作。

②审核学生英语小报以及PPT中的英文内容是否正确无误。

③与班主任商定活动当天班级游戏方式及具体细节。

④向所教班级参加活动的同学强调游戏规则以及文明游戏的要求。

⑤负责本班英语小报的评选和张贴。

⑥保存活动当天的照片以及一切与活动有关的材料。

（2）班主任老师职责：

①协助本班英语老师布置任务并督促学生完成。

②审核学生PPT的中文内容是否正确无误并完成PPT的最后整合。

③与英语老师商定活动当天班级游戏方式及具体细节。

④活动当天全程驻守班级现场并维持好本班游戏秩序。

⑤安排好活动当天留在班级中的小助手，并向其他参加活动的同学强调游戏规则以及文明游戏的要求。

⑥负责班级外墙展板的选择及张贴。

⑦负责审核班内游戏问题的设计（问题的设计可以交给每组的学生）。

6.时间进程（仅作参考）：

这样的国际理解活动范围十分广阔，内容十分丰富，游戏趣味性很强，大大提高了孩子们感知世界的兴趣，激发了学生学习英语的兴趣，同时为学生提供展示才能的舞台，拓宽学生视野，培养实践能力。这样的活动注重的是激发学生“文化理解”的动机，同时避免使学生陷入“刻板印象”式理解模式，达到自主探索、理性客观地理解其他文化的能力，实现游园活动与国际理解教育的有机结合。另外在教育局的组织下，近几年境外境内修学活动也在国际文化理解方面发挥其作用，被认为是“知晓和探索世界”的重要途径，是学生了解世界、学习世界文化、培养全球胸怀的教育方法。

四、收获与思考

国际理解教育需要老师立足“儿童视角”，培育全球公民意识，打开国际视野。我们的老师教材在编写思路上，还需抱着研究学习的心态，立足于学生立场，以儿童的眼光看待教材，以“自主探究”为主线，引领学生发现、体验与感悟;在实施方式上，实现单一的“课堂教学式”向学校校本课程与主题活动复合的“多元组合式”的转变，引导学生打开国际视野，“唤起学生对这个世界共同社会与和平的责任感，鼓励其健全的社会态度的发展，奠定更好的国际理解与合作的基础”。国际理解教育的教育理念的實施，要求教师具有良好的国际知识和较好的国际交流技能及具有国际理解的态度和价值观，教师承担着一种新型理念的引领，一份高品质的培养！我们教师需要学习、思考、提炼、提升，让国际理解教育课堂与活动更加精彩！

编辑 李建军