多媒体技术在初中历史教学中的有效运用

姚实彦

摘 要：随着科技的不断发展，各种新兴技术被运用在教学中，使得我国的教育水平得到了大幅度的提升。历史教学作为整个教学体系中不可缺少的一个组成部分，将会一直陪伴学生的一生，同时它也能够在学生面对困难和挫折的时候给学生提供帮助。新时期下，传统的历史教学已经不能够满足社会的发展需求，所以必须要对此进行改革。主要分析了多媒体技术在初中历史教学中的运用，以供大家参考。

关键词：多媒体技术;综合素质;学习兴趣

就目前的发展状况而言，历史学科对于学生的成长和发展有着非常重要的意义。为了让学生能够更加清晰地了解历史真相，培养学生的历史思维，让学生学会运用历史思维来思考问题，所以在教学的过程中教师就可以通过多媒体技术与传统课堂教学进行融合，来提高学生的课堂地位和学习兴趣，以此提升教学的整体效果。

一、利用多媒体技术，提高学生的综合素质

在中学生的人际交流中，以自我为中心和无视他人是相对明显的问题。所以，教师必须利用多媒体技术来改变传统的教学方法，并通过让学生以小组的形式来进行讨论，从而提高学生的团结协作能力。例如，在教习“南京大屠杀”的时候，教师可以在网络

上查找一些有關南京大屠杀的资料，并在大屏幕上展示出以下问题：南京大屠杀的原因是什么？南京大屠杀给中国造成了什么样的影响？同时，让学生准备15分钟，讨论并分析南京大屠杀的影响，讨论后，每个小组将派学生发表自己的独立意见，然后老师进行分析，回答和总结问题。这样通过学生的询问、学生之间的相互评价、老师的总结，就可以使学生积极进行思考和学习，但在这个过程中不可避免地导致讨论中产生分歧和摩擦。这一系列步骤对学生心理健康的发展具有积极作用。

二、利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣

要培养学生的历史核心素养，教师首先应该从培养学生的学习兴趣入手，让学生对历史产生浓厚的兴趣，这样才能提升学生学习历史的积极性和主动性。在传统课堂教学中，教师教学手段比较单一，进而影响其教学效果。针对这种情况，教师要立足核心素养的培养，积极创新教学模式，优化课堂教学，提高教学效率。例如，在向学生讲解“统一多民族国家的建立和巩固”的内容时，教师可利用多媒体给学生播放电影《神话》的相关片段，引起学生的兴趣，并就剧情中的历史背景对学生进行提问。因为影片中涉及秦末农民起义的内容，与课本内容十分契合。这样教师就能够把教学内容和影片结合起来，提高学生参与教学的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关历史知识。

三、利用多媒体技术，提高学生的课堂地位

历史教学不只是通过教师授课的形式来进行，还需要学生与教师之间的互动，所以，这就要求教师与学生之间的关系能够融洽。在传统的教学过程中教师与学生之间的关系还是较为僵硬的，学生不敢直接面对教师，这使得学生在学习的过程中体会不到学习带来的快乐。因此，教师就可以在历史教学过程中，通过多媒体技术给学生不时地播放一些历史视频，并将自己和学生放在同一个平台，主动地转变自己的角色，创建平等且舒适的教学环境，同时建立具有挑战性、竞争性和协作性的教学机制。如果学生将大部分时间都花在与教师的讨论上，那么他们就可以更好地相互了解，也能使得教师和学生更容易成为朋友，据研究表明，与朋友一起学习会使学习效率大大提高[3]。比如在学习到“新文化运动”的时候，教师先播放一段新文化运动的历史视频，让学生去了解到当时的情况，并在结束后，和学生一起进行思考，通过一些有趣的实际例子，让学生和教师之间的距离拉近。

四、利用多媒体技术，拓展情感教学

历史教育的最终目的是使学生能够通过学习提高他们的文化素质，从而发展综合素质。而历史知识广博，历史内容囊括一切，丰富的历史事实和伟大的历史人物可以用来提高学生的心理素质。就比如在学习到红军长征的时候，教师就可以利用多媒体技术将红军长征的有关图片播放出来，让学生了解到在那种艰苦的环境下，红军依旧没有放弃;也可以利用多媒体技术来给学生进行拓展，让学生了解到爱迪生在上百次失败后，依旧没有放弃，继续进行研究，终于发现碳丝作为灯泡的材料是最佳的，最终发明了灯泡;居里夫妇在困难的条件下，利用简陋的设备，成功地从1吨沥青铀残留物中提取了10克镭。通过多媒体让学生直观地了解到这些伟人成功背后的故事，从而培养学生坚强的意志。

五、结束语

简而言之，作为祖国的栋梁，青少年的身心健康与祖国的未来发展息息相关。多媒体技术融入初中历史教学中已经成了目前的教学要点。在教学过程中，历史老师需要充分发挥初中历史的特殊性，利用多媒体技术来让学生亲身体会课本中所描述的情感，从而帮助学生解决问题，从而能够更加适应社会的发展。

参考文献：

[1]姜洲.多媒体技术在初中历史教学中的有机利用[J].科学咨询（教育科研），2017（9）：32.

[2]陈卫东.多媒体技术在初中历史教学中的应用[J].中小学电教，2016（11）：57-58.

[3]冯志华.多媒体技术在初中历史教学中的应用优势[J].学周刊，2016（3）：229.

[4]吴寿忠.新课改下多媒体技术在初中数学教学中的有效运用[J].课程教育研究，2017（28）：157.

编辑 李 争