影视资源在初中历史教学中的应用分析

赵勇

摘 要：随着新课改的到来，初中历史的教学方式呈多样化发展。教师在初中历史教学中，可以引入影视资源，将抽象的文字转化为生动的画面，树立历史长河中的英雄形象，提升学生理解能力的同时，深化学生的民族自豪感，让幼儿在轻松舒适的氛围中，发散自身的思维，实现学习效率的大幅度提升。

关键词：影视资源;初中历史;应用

在初中历史教学中，教师可以引入影视资源，提升学生的学习效果。影视资源包括电视剧、电影、纪录片等，有的围绕事件展开，有的围绕人物展开，学生在观赏影视资源时，能够集中注意力，提升学生对于历史的理解程度，教师需要合理把控影视资源的应用程度，加深学生对于历史知识的理解，提升学生的历史素养。

一、激发学习兴趣，进行课程导入

在初中历史教学的导入环节，教师可以使用影视资源，激发学生的学习兴趣，提升历史课的教学效果。在传统的导入环节，教师使用语言艺术进行课程导入，不仅耗时长，而且无法构建课程内容的大背景，影响了学生的理解能力[1]。教师可以播放搜集到的影视资源，让学生能够回顾那段历史，从全局的角度对历史中发生的事件进行审视，达到加强学生理解能力的效果，实现历史内容的直观呈现。

比如，在“战国时期的社会变化”中，教师可以播放《大秦帝国》的影片。學生能够结合影片，理解战国时期人民的社会风貌，秦国自商鞅变法以来，国力大幅提升，在苏秦、张仪登上历史舞台后，秦国开始向着统一六国的方向努力，开始不断削弱六国，努力东扩。学生能够从影片中的场景出发，理解战国时期人民的基本生活情况，了解战国时的社会制度、饮食文化，加深学生对于战国的理解，从更高的角度来看待中原地区的战争。

二、创设历史情境，创造学习环境

文字中富含感染力，但不够直观，需要学生发挥想象力，教师可以结合影视资源，为学生创设历史情境，创造舒适的学习环境。当今社会处于和平年代，但世界依然不平静，学生对于战争缺乏认知，容易出现较为幼稚的想法，教师可以播放战争纪录片，让学生理解战争的残酷。学生都是新时代的花朵，对于解放初期缺乏概念，教师可以播放纪录片，让学生能够理解领袖的魅力，感受新中国的新气象，实现学生的情感代入。

比如，在“中华人民共和国成立”中，教师可以播放有关中华人民共和国成立时的纪录片。学生能够了解到中华人民共和国成立有多么不易，譬如当年升旗仪式使用的升旗方式，使用的电线需要专门接一根电线，还要在报纸上辟谣，说自动升旗不是依靠发力，又或是升旗时使用的红旗，整个北京没有那么大的布，升旗时使用的布经过了拼接，国家不能没有空军，但飞机又严重不足，需要飞机再飞一次，其中一架飞机再飞一次时遇到了故障等。

三、选取英雄人物，理解华夏文明

历史中从来不缺乏英雄的身影，一个名字影响一个时代，教师可以应用影视资源，激发学生的爱国主义情感，提升学生的民族自豪感。教师在教学中，可以转换观察角度，从历史人物出发，对历史进行深层次解读，让学生思考王安石变法的失败原因、三国时期刘备和孙权是否顺应历史等问题[2]，激发学生的自主思维能力。一位位历史人物能够走进课堂，以影视资源的形式拉近与学生间的距离，让学生加深对于中华文明的理解程度。

比如，在“沟通中外文明的‘丝绸之路”中，教师可以播放《汉武大帝》的影片。学生能够从汉武帝出发，理解汉武帝开通丝绸之路的初衷，汉武帝派出张骞作为使节，其目的是为了给汉朝找合作的军队，能够夹击匈奴，张骞被匈奴人扣押，在多年后回到了汉朝，并献出了匈奴势力分布图，让汉武帝增加了灭匈奴的把握，之后张骞多次出使西域，在他的引领下开拓出丝绸之路，将中华文明播撒到了遥远的西方。

四、进行知识积累，开阔学生视野

影视资源能够极大丰富学生的知识储备，方便学生理解历史人物的所在背景，开阔学生的视野，达到提升学生历史素养的效果。教师在教学后，可以专门分出一部分时间播放影视资源，让学生能够在观看的过程中，将所学的历史知识进行应用[3]，如007系列可以帮助学生理解“冷战”下的明争暗斗，日本的大河剧能够了解“明治维新”前后的社会变化，各种影视资源能够丰富学生的知识储备，启发学生思考。

比如，在“罗马城邦和罗马帝国”中，教师可以播放《埃及艳后》的影片，学生能够看到埃及对欧洲的影响，了解北非地区的重要性。学生能够看到恺撒的崛起经历，了解“三头鹰”政策后，恺撒的应对方式，结合埃及艳后夺权的经历，感受到影片中的历史气息，埃及艳后带着恺撒的孩子，不远万里来到罗马时展现的外交天赋，能够极大震撼学生的感官，让学生加强对罗马帝国的理解能力，激发学生的学习积极性。

五、结语

在初中历史的教学中，教师可以引入影视资源，通过激发学习兴趣、创设历史情境、选取英雄人物、进行知识积累等手段，激活学生的自主思维能力，提升学生的历史素养。

参考文献：

[1]蒋恭境.影视资源在初中历史教学中的利用研究[J].学术论坛，2019，8（23）：58-59.

[2]吴东才.影视资源在初中历史教学中的应用[J].中学历史，2017，10（34）：41-42.

[3]任寅辉.影视资源在初中历史教学中的应用研究[J].课程与教学，2018，6（22）：74-75.

编辑 鲁翠红