新课改背景下初中体育与健康教学策略探究

刘军

摘 要：在体育课程制订过程中，需要以学生为中心，让学生在体育与健康课堂学习中以健康为中心。体育中的健康教育是目前在教学过程中缺失的一个重要领域，也是未来让学生开展体育学习过程中的重中之重。在这样一个背景之下，初中阶段应该加强对学生的体育教学，让学生能够通过体育与健康课程的开展提高自身素质，帮助学生拥有一个健康的身体。

关键词：新课改;健康课堂;体育与健康

在新课改背景下，课程标准明确提出了体育课程的重要性，对体育课程的教学目标也作出了明确的规定，所以教师要逐渐在教学过程中对体育与健康教学投入更多的时间和精力。体育课程教学改革屡见不鲜，每一次改革都是为了让相关课程的教学意义最大程度地发挥出来，让教育者的教育理念能够实时更新，以生为本，以健康为目标是每一个人所期望的，所以在教学过程中教师也应该坚持健康第一这一教学理念，在实际教学过程中保证学生的安全。在初中阶段，学生的身体素质已经有了一定的基础，接触到的体育运动也变得更加丰富多彩。因此在此时体育与健康教学过程中，更应该让学生尽快地弥补之前教学过程中的不足，让学生能够有安全意识，有健康意识，重视体育课堂，提高课堂效率。

一、立足学生体质，制订适合学生的教学计划

每一个阶段，学生在成长过程中的需求是不同的，在初中阶段体育健康课堂上，面对一群正值青春期的学生更应该思考此时何种教育才是最适合他们的，他们最需要什么样的教育。所以在教学课堂上，教师应该根据本班学生的体质，制订出他们最适合的教学模式，分析他们在教学过程中遇到的困难，然后有针对性地帮助他们解决问题，实现帮助学生健康成长。

例如，在学习前抛实心球这一部分内容时，我就发现班级里有一些学生，尤其是女学生在体力方面明显不足，经过短时间的训练就胳膊酸痛。在发现这一问题以后制订课堂计划时我更愿意让学生先从基础入手，掌握前抛实心球的技巧，然后在课堂运动过程中，根据他们自身的实力循序渐进地展开相应的练习，避免高强度的练习给学生的健康造成一定的危害。也就是说，教师在教学过程中应该充分注意学生之间的差异性，需要根据不同的学生制订不同的学习目标，保证学生在体育参与运动的过程中能够安全地完成相应的练习，不会给自己造成伤害。

二、重视理论教学，增强学生自我保护意识

在体育与健康课堂上很多教师在教学时仍然相对偏重于体育，让学生通过运动完成相应的课程目标。但是，在体育与健康课程上，教师需要展开教学的并不只是对体育运动技能的教学，更需要让学生掌握一些理论知识尤其是在一些体育运动过程中应该如何实现自我保护，了解体育的发展历史，了解如何保护自己的身体健康，如何调节情绪。这在传统教学过程中往往是被教师们所忽视的，但是在如今的体育与健康课堂上，教师应该实现教授学生这种基础知识，充分让学生接触此类知识，完善此类知识体系。

例如，在学习“体育锻炼和社会适应”这一部分内容时，该部分主要是向学生讲述一些基本的体育运动相关知识，在教学过程中对此类内容往往是忽略不计的。在新课改出台的背景下，我将课堂教学转向为理论与实践并重，让学生在课堂上能够学习，了解我国目前存在怎样的体育运动方式，各种运动又是如何进行的，体育运动能够给人们的身体健康带来怎样的好处。在这种理论教学的过程中，能够让学生更加重视体育，更加重视身体健康，能够寻找到更加合适的情绪宣泄方法，从而实现个人的健康成长，让体育与健康课堂可以教授学生更多的知识。在很多学科教学过程中，理论教学都难以吸引学生的注意力，但是体育课堂与传统学科不同，教学内容的多样性更能够让学生产生极大的兴趣，如果此时再配备一些其他的教学工具，如多媒体视频等，学生在理论学习过程中对知识的吸收程度会明显提高。

三、兴趣引领教学，增强学生课堂参与度

兴趣是最好的老师，无论是在哪一门学科的学习上这都是一个亘古不变的真理。所以在体育与健康教学课堂上，教师应该注意从学生的兴趣出发，选择他们感兴趣的活动，为了能够让活动的选择更加符合学生的需求。在课堂活动开展过程中，可以让学生通过投票或者是课堂表述意见的方式了解学生的意见，然后根据学生的意见选择呼声最高的运动项目或者是教学内容展开针对性的教学。在这样一个过程中，因为课堂教学内容能够满足大多数学生的需求，所以学生的课堂参与度会明显提升，在参与活动或者是学习过程中也愿意投入更多的时间和精力。

例如，在教学过程中我让学生根据教学目录对他们最感兴趣的体育运动进行排序，然后展开相应的体育訓练。在课堂意见提出过程中我发现，很多学生对体操教学都是非常感兴趣的，他们被一些运动员优美的体操动作所吸引，所以在教学过程中，我先通过视频向学生展示了一些运动员参加体操比赛的视频，然后实际教授学生一些体操动作让学生跟随进行模仿，从而起到锻炼身体的效果。

总之，初中阶段学生的身体素质已经与小学阶段相比有了一定的提高，此时学生面临着青春期，心理状态不稳定，情绪的波动明显。所以，在体育与健康课堂上更应该时时注意从学生的需求出发，从学生的特征出发，制定最适合的教学模式，让体育与健康课堂能够发挥其最理想的效用。

参考文献：

[1]张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]季浏.体育与健康课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002.

编辑 李琴芳