初中语文教学现状及其对策研究

李永新

摘 要：立足于初中语文教学实践情况，首先分析了其存在的突出问题并结合实例具体探讨了其之于提升初中语文教学效率的重要意义与价值。

关键词：初中语文;信息技术;问题;应对策略

在自身的语文教学实践中我积极探索了当前初中语文教学的现状及其存在的问题，并立足于此提出了具体的有效应对策略。以下，仅对此进行初步分析与探讨。

一、当前初中语文教学的现状及其存在的问题

纵观当前初中语文教学实践，我们不难发现其中存在着一些突出问题，具体如下。

（一）教学手段较为落后，不新颖

在当前初中语文教学中，很多教师的教学手段较为落后，主要局限于“黑板+粉笔+口头讲解”的方式，这就使得学生很容易产生枯燥、乏味之感。当学生失去了语文学习的兴趣与热情，他们的语文学习便会变得非常被动，且实际学习的效率与质量也会受到极大的影响。

（二）教学方式统一，未能做到有效区分

当前初中语文教学中，相当一部分语文教师未能做到有区别、有差异教学，即面向所有的学生采取“一刀切”的教学方式，很少会认真静下心来认真思考学生的学习基础不同，应该如何将这种差异以有区别的教学方式加以尊重与对待，自然学生也未能受到符合自己实际需求的语文教育。这也是制约初中语文教学效益难以获得全面提升的一个重要原因。

二、多元化教学方法在初中语文教学中的运用研究

面对初中语文当前教学现状，我认为我们初中语文教师可以尝试从以下两个方面入手加以尝试与改善。

（一）信息技术手段在初中语文教学中的恰当运用

初中语文学科积极引入了信息技术手段并借助其辅助语文学科正常教学活动的组织与开展，这在很大程度上达到了教师教得轻松、学生学得轻松的良好教学效果，有助于初中语文学科教学效率显著提升目标的达成与实现。

对此，我感受颇为深刻。例如，在教学《中国石拱桥》这篇课文时，很多学生由于未曾接触过，难以透过作者笔下的文字感受到其中所蕴含的情感。针对这一情况，我便有意识地在课堂上借助现代信息技术手段为学生播放了一组石拱桥的幻灯片，其中包括赵州桥、卢沟桥等，通过幻灯片多个维度的观看，学生就能对其形成更为全面而深刻的认识与理解，像更容易理解“大拱的两肩上，各有两个小拱”这一创造性设计，也能对卢沟桥柱头上的狮子“共同构成美丽的奇观”有更加清晰的认知。这便很容易使得学生透过表面文字深入体会作者字里行间对我国石拱桥的热爱之情。这便是信息技术手段运用在初中语文教学中的价值所在。

（二）分层教学理念在初中语文教学中的恰当运用

我在平时的语文教学活动中就将全班学生大致划分成了三个层次，其中A层次学生语文学习基础薄弱，理解能力较差，往往需要较长的时间才能消化与理解教师在课堂上所讲解的内容，语文学习积极性也不甚高涨;B层次的学生语文学习基础一般，理解能力处于中等水平，语文学习积极性谈不上高涨但也不是没有，需要外界的激励与督促;C层次学生语文学习基础扎实，理解能力优秀，有着高涨的语文学习热情，教师课堂上讲解的内容往往能轻松理解，因此，他们普遍有着更高的语文发展需求。在确定了这三个学生层次之后，我在语文教学实践中便会立足他们每个群体的层次采取有针对性的语文教学。

例如，在教学《背影》这一课文时，我就面向三个层次的学生提出了难度不同的问题。像针对A层次学生，我所提出的问题较为简单：“全文共写了几次父亲的背影？请用自己的语言阐述出来。”这一问题较为简单，学生只需认真阅读文本内容，便能很快答出，其目的在于借助这一简单的问题引导这部分语文学困生也能认真学习语文，并能在正确回答之后感受到语文学习的成功感，进而唤醒他们的语文学习热情。针对B层次学生，我所提出的问题在难度上有了进一步的提升，像“‘不要紧，他们去不好。‘我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。‘我走了，到那边来信。‘进去吧，里面没人。这类简单的语言描写的意义是什么？”这就需要学生在思考的过程中将自己置身于当时的情景去揣摩父亲一言一行背后所蕴含的深刻含义，这就使得B层次学生的注意力更加集中，能在认真思考的基础上尝试着分析这篇文章中字里行间的父子之情。而針对C层次的学生，我进一步提高了问题的难度，不仅仅将学习局限于文本、局限于课堂，而是引导他们发散思维，去想象、去联想，回忆平时生活中父亲对自己的关爱与呵护，并用自己的语言描述出来。这就使得这部分学生的语文学习有了更丰富的外延，能促使他们通过本次语文知识的学习获得更深刻的生活感悟。如此一来，不同问题的设置便做到了符合不同层次学生的实际情况，极大地提高了课堂教学的效益及其质量。

三、结束语

作为一名初中语文学科教师，我将结合自身的教学实践经验，针对提升初中语文学科教学效率的其他有效方法进行细致的分析与探索，旨在显著提升初中语文学科的教学效益，带动学生语文素养的更好进步与发展。

参考文献：

[1]张廷杰.探究有效提升初中语文课堂教学效率的策略[J].现代语文（教学研究版），2017（2）.

[2]王雪.构建初中语文高效课堂，提升初中语文教学效率[J].中华少年，2019（12）.

编辑 段丽君