如何在初中体育教学中渗透德育

于涛

摘 要：古语有云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”体育教学也同样如此，想要培养学生的体育素质，教师就要遵循循序渐进的教学理念，并逐渐渗透德育，让学生提前适应当前社会对人才的需求。作为新时期的教师，我们要把“训练学生的德育素质”作为核心的教学内容，提升他们的心理素质，促进体育课堂的发展。

关键词：初中;体育;教学方法;德育

在初中体育课程中加入有效的德育，不但可以扩展体育课堂的内容，还可以使学生具备基本的道德观念，拉近教师和学生之间的心理距离，帮助学生树立正确的人生观和价值观。随着素质教育的发展和进步，当前的体育教学也应该呈现出与时俱进的特点，学生的个人素养也应该不断加强。本文就从当前初中体育课堂出发，对德育理念的渗透进行分析和研究。

一、注重德育的概念，丰富体育课堂活动

随着素质教育理念的不断加强，“如何培养学生的体育核心素养”已经成为各大学校和教师重视的问题。我们要找到合适的机会对学生进行德育，在体育课堂中给学生渗透学科素养的精神内涵，促使学生养成良好的体育运动习惯。由于体育课具有全面性、运动性，在进行体育实践活动中，为了让体育训练能順利地展开，教师要为学生长远的发展考虑，结合他们的身心发展规律，制订有效的德育教学计划。我们是知识的传授者，起到引导和监督的作用，而不能代替学生运动。教师的一言一行都影响着学生，我们只有起好正确的示范作用，才能给学生做榜样。

初中阶段的学生，具备一定的生活能力，但缺乏实际的体育训练，身体素质不够强。无论是什么类型的体育锻炼，体育教师都需要时刻注重自身的言行，以潜移默化的行为影响学生，让他们意识到体育运动是一种极为放松的生活方式。如上课不迟到、在每次锻炼之前做好准备活动、遇到困难时师生互相帮助等，这些都是教师需要带领学生感悟的德育体育实践。想要让学生遵守体育课堂规则，教师自己也应当提前到达上课地点，带领学生在体育课时穿运动服，为学生做出正确的示范。

二、加强德育的模式，提升体育教学实效

为了科学地完成各项教学任务，教师应该加强德育的模式，提升体育教学实效，并做到严于律己、以身作则，促使学生能够以教师为典范，提高自身的素质。体育的教学虽然是运动的教学，但如果学生不能掌握训练的相关知识点，就不能领略到体育锻炼的重要价值。所以在给学生布置相应的实践训练之前，教师应该对学生进行有效的德育渗透，构建和谐融洽的课堂环境，不断激发学生的学习热情。当学生觉得体育课堂活动枯燥乏味时，我们要调整训练模式，引用一些学生乐于接受的训练内容，对学生进行全面的身体素质培养。

例如长跑训练可以锻炼学生的意志力、拔河比赛可以让学生学会坚持、跳绳比赛能教会学生支配自己的肢体、踢毽子可以训练学生身体的协调性等。即使学生的速度较慢，教师也不能过于苛刻，而是应当给予学生肯定，帮助他们建立体育运动的自信心，不断提高自身的体育能力。有的孩子喜爱观看足球比赛，我们也可以给其讲解足球运动的背景或者相关运动员的实例，比如著名运动员C罗的坎坷经历。在听故事的同时，学生就能养成良好的习惯，在体育活动中学会遵守规则、尊重他人，充分践行德育的理念。

三、引入德育的实例，培养学生体育素养

体育是一门特别考验学生“团结协作、相互配合”能力的科目，在很多的体育项目活动中，都需要学生发挥集体的智慧与力量，展现出自己无私奉献的精神。比如班级拔河比赛、团队跳绳活动等。教师可以按照学生的身体素质、反应能力、身高等进行分组，组织他们进行各种类型的体育锻炼活动，以便不断增进同学之间的情谊，提升学生的团队合作能力。如果学生需要自己组建运动团队，也可以让他们自由组合，以正确有效的方式进行体育活动。

初中体育课堂中有各种类型的体育锻炼活动，都需要学生严格遵守、执行训练规则，才能合理施展自己的体育技能，不断增强自身的体质，形成积极向上、不断进取的生活态度。每个教学班级都应该有自己的课堂纪律，比如上课不能迟到、不能早退;同学之间要互相友爱，团结互助;学生要尊重老师，听从老师的管理等。有的学生身体素质不够强，在面对较难体育活动时可能会出现逃避的现象。针对这部分同学，我们要加强对出勤的管理，每节课都要认真核查出勤人数，严格要求学生，培养学生守纪律的意识。

总之，在日常的体育锻炼过程中，初中体育教师要注重德育的概念，丰富体育课堂活动，通过各种有价值的训练活动，提升体育教学实效。如果学生对体育锻炼缺乏兴趣，教师还要不断引入德育的实例，才能培养学生体育素养，有效推动体育课堂的发展。

参考文献：

[1]蔡野.初中体育教学中德育教育的有效渗透[J].田径，2019（9）.

[2]刘丽萍.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].华夏教师，2018（27）.

注：本文系苏州市中小学德育协会“十三五”重点课题《中学体育教学与德育教育有效融合研究》的研究成果。

编辑 乔彦鹏