新形势下高职院校创新创业教育中的问题与对策

刘志国

摘 要：在新形势背景下，高职院校更加重视创新创业人才的培养工作，而且培养创新创业人才也是顺应时代发展的必然要求。但是，高职院校在开展创新创业人才培养活动的过程中还存在很多问题，导致创新创业人才的培养质量难以真正提高，需要尽快制定相应对策进行解决。本文主要就新形势下高职院校创新创业教育中的问题和解决对策进行探究分析。

关键词：新形势;高职院校;创新创业;问题;对策

在当今时代背景下，国家之间综合实力的竞争，就是高级人才资源之间的竞争。高职院校作为给社会培养各类应用型人才的重要基地，需要承担起人才培养的职责。随着社会经济的快速发展，新兴产业的不断出现，很大程度上改变了社会的就业环境，传统的就业环境无法全面满足高职学生的就业需求。所以，高职院校应该积极响应国家提出的“大众创业，万众创新”的口号，加大对学生进行创新创业教育的重视，从而为国家培养出更多优秀的创新创业人才，不仅能够实现人才培养质量提高的目标，还能缓解就业压力，为国家经济的稳定、健康发展提供充足的人才资源保障。

一、新形势下高职院校创新创业教育的现状问题分析

创新创业教育体系主要是培养人才的综合创新创业能力，帮助高职学生树立正确的择业观，并提高学生其他方面的各项技能。基于新形势视角下，高职院校的创新创业教育还存在着很多问题，难以满足社会对创新创业人才的需求。笔者通过总结分析，发现其问题主要集中在以下几个方面。

（一）高职院校缺乏浓厚的创新创业教育文化氛围

在高校中，良好的文化氛围有助于学生的个人成长与进步，因为学生会在氛围的影响下积极提高自己的自主学习意识，这样有助于培养学生的创新创业综合能力。但是在实际的高职院校中，教师并没有形成良好的创新创业教育氛围，一方面是教师没有发挥良好的引导作用，另一方面是学生对创新创业缺乏正确认知。因为经济形势不是一层不变的，而且再加上受传统教育理念的影响较深，所以高职学生对创新创业就业没有给予太多关注，不敢尝试或者没有缺乏创新能力等，这些想法都是阻碍高职学生选择创新创业的绊脚石。除此之外，因为高职学生掌握的关于创新创业的信息较少，所以缺乏勇气和能力也是一项难题。虽然，不少高职院校都响应国家的口号，开展了很多创新创业竞赛，这些比赛一时可以激发学生的创新创业兴趣，但是激励效果存留时间较为短暂，因为大部分学生都是在获取短期利益后不再选择继续运转。所以说，缺乏浓厚的创新创业教育氛围对于高职学生的创新创业积极性还是影响很大的。

（二）创新创业教育模式不够健全

创新创业教育模式对于提高创新创业人才质量来说很重要，有了教育模式的支撑，能够为创新创业教育的开展提供良好导向作用。但我国的创新创业教育实施较晚，所以创新创业教育模式尚不健全。

首先是缺乏完善的創新创业教育课程体系，使得高职学生难以对创新创业知识有更加深入的了解，而高职院校也因为缺乏成熟、科学的创新创业理论框架，所以对创新创业的课程设置存在不合理性，创新创业教育知识内容较为落后，无法有效提高学生对创新创业学习的兴趣。此外有些高职院校没有将创新创业教育和专业学术教育相结合，导致学生空有创新创业知识，而无法和专业知识联系起来，不利于培养学生的创业综合技能[1]。

其次，提高创新创业人才的培养质量这项工作需要由专业能力强的教师来完成，因此高职院校应该重视建立创新创业教育能力强的教师团队。但是现在不少高职院校中从事创新创业教育工作的教师都是来自学生辅导工作岗或者学生管理工作岗的教师，这部分教师并没有接受过专业的创新创业教育知识培训，而是依赖教学经验或者创新创业教材来开展教学活动的，所以无法对学生的创新创业就业选择提供有效指导，影响了学生选择创新创业的积极性。

（三）创新创业教育缺乏外部环境支持

因为高职院校开展创新创业教育的最终目的就是要为社会培养创新创业人才，所以创新创业教育并不是单纯的校园内部教育活动，而是一个具有社会性质的教育工程，只依靠高职院校自身的力量是难以培养出高质量的创新创业人才的。但是，现在不少高职院校面临的困境就是没有外部环境的支持。也就是说，高职院校和企业之间没有建立起良好的合作交流关系，企业的目标是从高职院校中获取专业人才，高职院校的目标就是提升毕业生的就业率，但是缺乏了合作这条渠道，企业没有向高职院校选派创新创业教育导师，高职院校也没有积极寻求企业提供的实践机会。而且培养学生的创新创业能力是需要耗费大量资金的，如果能与企业建立良好的合作关系，就可以有效解决资金难题。

二、新形势下高职院校创新创业教育中问题的应对策略

经过上述分析，可以得知新形势下高职院校的创新创业教育工作开展遇到了困境，难以为国家培养大量优秀的创新创业人才。据此，高职院校应该积极探索科学规范的创新创业人才培养路径，从而能够更好地满足新形势下对创新创业人才的质量要求。

（一）强化创新创业教育内部环境建设

浓厚的创新创业教育环境对于提高学生的创新创业热情有很大影响，所以高职院校应该不断优化内部创新创业教育环境的建设，逐步提高学生的创新创业积极性。

首先要扩大创新创业活动的宣传力度，除了创新创业教育任课教师之外，其他学科的教师也可以在教学课堂上向学生渗透创新创业观念，还可以利用校园广播、宣传栏等媒介来扩大创新创业的宣传范围，这样有助于增强学生对创新创业的印象，还可以提高学生的自主了解意识。

其次，高职院校应该让学生对创新创业有正确的认识，因为有不少学生对创新创业存在误解，觉得自身能力不足，所以没有信心去选择创新创业就业的方式，高职院校可以邀请一些企业中的创业导师到校为学生开展主题讲座，让学生明确知道新形势下给创新创业带来的机遇，以及现在创新创业能够获得国家的政策支持。这样可以增强学生选择创新创业的信心，主动培养创新创业所需的能力。

最后，高职院校可以多开展一些创新创业竞赛活动，培养学生的创新创业实践能力，同时要鼓励学生在获得短期利益之后能够继续坚持，避免中途放弃而错失良机。

（二）建立完善的创新创业教育模式

由于完善的创新创业教育模式可以给创新创业教育活动的高效开展提供指导支撑，所以高职院校应该对新形势下的创新创业大环境作深入调查分析，然后为创新创业教育模式的制定提供有价值的参考信息。

一方面，高职院校应该对课程体系的设置进行创新改革，把创新创业教育课程划分到必修课程规划中，对该课程的课时和教学内容进行科学、合理的制定，同时兼顾理论知识教学和实践教学的时间，避免学生出现理论知识扎实而实践能力弱的情况[2]。

另一方面，教师是开展创新创业教育活动中的重要角色，所以高职院校应该积极改善当前存在的创新创业教育师资力量薄弱的情况，避免发生创新创业课程任职教师是其他专业课兼职教师的现象。高职院校应该加大招聘创新创业专业任职教师的力度，筛选合适的创新创业教学人才，并对教师开展定期培训活动，让教师及时掌握创新创业的相关动态，进而有助于全面提高创新创业人才培养质量水平。

（三）积极探索创新创业外部环境资源

新形势下，国家十分重视高职院校的创新创业教育。对于高职院校来说，培养学生的创新创业能力，可以有效缓解毕业生的就业压力，而且对提高毕业生的各项技能也有很大帮助[3]。而培养学生的创新创业能力仅靠学校这一方力量是难以完成的，高职院校可以提供给学生创新创业资源是极其有限的，所以高校应该加强与企业交流合作，为学生争取更多创新创业的外部资源。例如可以在企业中建设创新创业示范基地，让学生到企业中去参与创新创业实践教育活动，进而提高学生的实战能力，帮助学生发现自己的短板所在。

三、结语

綜上所述，培养创新创业类人才能够满足时代发展的要求，高职院校应该积极响应国家提出的“大众创业，万众创新”的口号，为提高创新创业人才培养质量做好充分准备。针对当前在创新创业人才培养过程中存在的缺乏创新创业教育文化氛围、创新创业教育模式不够完善、外部支持欠缺的情况，本文提出强化内部环境建设、完善创新创业教育模式以及主动探索外部环境资源的策略，希望能够有效改善当前困境，切实提高创新创业人才培养的质量水平，为新形势下社会经济发展注入新的力量。

参考文献：

[1]周翠如.新形势下高职院校创新创业教育存在的问题与对策[J].卫生职业教育，2019，37（21）：5-6.

[2]孔凡校.大学生创新创业能力提升体系研究与实践[J].今日中国论坛，2013（10）：204-205.

[3]李文娟.新形势下高职院校创新创业教育存在的问题及对策探究[J].课程教育研究，2019（14）：30-31.