例谈记叙性材料作文审题技法

王鎏滢

阅读记叙性材料进行作文，是中学生必备的基本能力，也是高考、中考常见的考试类型。而审题是最关键的一步，举足轻重，一着不慎满盘皆输。如何抓住材料要害，吃透材料内涵，不少学生往往不得要领。本文就记叙性材料作文的审题要点进行归纳，并通过具体素材，运用理论指导审题实践，以期提纲挈领，举一反三，突出重点，突破难点。

一、记叙性材料审题的一般方法

1. 看对象，看叙写的对象是什么。

2. 看所为，看主人公或叙述对象做了什么。

3. 看结果，看做的结果怎样。如果是两个对象的要兼顾双方，考虑相互关系。不能只考虑其中一方，犹如数学中所给的条件还没用完，就以为已做出题目，那必定是错的。

4. 想原因，想一想为什么会有这个结果。

5. 定情感，从含有褒贬色彩的词语中看我们应该具有的情感倾向，然后对其结果进行正确评价，从而提出紧扣材料的观点来。如果材料没有明显的情感倾向，是中性的，那么只要言之成理，扣住材料内容，持肯定或否定的态度都可以。

在审题立意时，定情感很重要。怎么定情感？一要从含有褒贬色彩的词语中确定;二要从表明情感倾向的句子中确定;三要合乎社会的主流情感取向。要从传递正能量的角度，确立应该具有的情感倾向，不能以个人好恶代替文本自身具有的或者应该具有的情感倾向。

6. 提观点。在上面分析的基础上，提出抓住材料本质的观点。这里特别强调“本质”二字，观点要切中材料要害，切中命题者在题干部分暗示的信息。

7. 如果是动植物故事，尤其是寓言故事，要善于通过相似联想或类比联想，将其转换为社会生活道理或人生哲理。

8. 如果用比喻或象征手法写的，要通过相似联想，找准本体或象征义。

在这个过程中，“看结果”“想原因”“定感情”很重要，一定要牢牢抓住事件的结果或具有褒贬色彩的词语思考“为什么”，从而确定我们应该具有的情感倾向，它是立意准确与否的生死线。

二、审题演练

下面结合具体材料，分析阐释。

（一）阅读下列材料，提出正确的观点。

有一个人，走进一家婚姻介绍所，看到两扇门，分别写着“美丽的”和“不太美丽的”。他便推开“美丽的”门走进去。又有两道大门分别写着“温柔的”和“不太温柔的”。他又推开“温柔的”门走进去。下面依次是“聪明的”和“不太聪明的”、“有钱的”和“不太有钱的”、“智慧的”和“不太智慧的”等九组大门，每一道，他都推开最好的门进去。到了最后一道门，门上写着“你追求的太完美了，请到大街上找去吧！”。

分析：

看对象：求婚者。

看所为：到婚介所择偶。

看结果：到大街上去找（没找到）。

想原因：追求太完美了。

定情感：否定。

为什么要否定呢？从总要选择最好的叙述中可以看出他求全责备的心理，从“你追求的太完美了，请到大街上找去吧！”的贬义叙述中也可看出“否定”的情感倾向。

提观点：待人接物不能求全责备，要以包容的心态来对待生活。

标题举隅：不要苛求完美。

（二）下面是一份初一学生名篇名句填空的试卷实录，画线部分是该生的填写内容，看后引人深思。请自拟题目，联系社会现实，写一篇不少于800字的文章。

名句填空题：

（1）君子成人之美，小人夺人所爱。

（2）穷则独善其身，富则妻妾成群。

（3）结发之妻不上床，糟糠之妻不下堂。

（4）英雄宝刀未老，老娘风韵犹存。

（5）问君能有几多愁，恰似一群太监上青楼。

（6）天生我材必有用，钱到月底不够花。

（7）三个臭皮匠，臭味都一样。

（8）半夜三更鬼敲门，路上行人欲断魂。

（9）人生自古谁无死，下个就要轮到你。

分析：

看对象：初一学生。

看所为：填写名句。

看结果：一塌糊涂。

想原因：社会不良因素的玷污所致。

此处是关键点，也是难点。注意结合“初一学生”的身份，题干中“联系社会现实”的提示。尤其是他填写的内容折射了他的心灵遭受玷污的社会根源——有价值观错误而致的，如“富则妻妾成群”;有乌七八糟的古装剧毒害而致的，如“小人夺人所爱”“恰似一群太监上青楼”“半夜三更鬼敲门”;有现实污浊毒瘤的影响而致的，如“结发之妻不上床”“钱到月底不够花”;等等。这些是造成这一结果的本质，是填写一塌糊涂的根源。

定情感：应该是痛心，不应该是否定嘲讽。

因为这只是一个初一的小孩子写的，好比七八岁的小孩唱《这一夜》，体现的不是小孩思想不纯，而是他受到的玷污很深，责备的不应该是小孩，而应该是他所处的环境。

提观点：从写作实践看，学生提出的观点如下。

①记忆知识要准确;②默写不能想当然;③名句背诵不可忽视;④玩世不恭者戒;⑤岂可游戏人生;⑥净化你的灵魂;⑦是谁玷污了年青的灵魂。

以上七个观点，①②③流于表面，肤浅;④⑤⑥貌似准确，实则没有考虑题干中“初一学生”所暗示的信息——认知有限，其世界观、人生观尚未形成，受外界影响巨大，因而不能把材料对象“初一学生”列为讽刺否定的对象，也就是说情感倾向性上，不应该把他们作为否定的对象;⑦抓住了本质，揭示了造成这一结果的根源。

（三）阅读下列材料，提出正确的观点。

某山上有两间和尚庙，甲庙和尚常吵架，互相敌视，生活痛苦;乙庙和尚则和睦友善，生活快乐。于是，甲庙的住持前往乙庙请教乙庙的小和尚。小和尚说：“因为我们经常做错事。”甲庙住持正疑惑不解，忽见一名和尚从外面匆匆而归，走进大厅时不慎滑了一跤，正在拖地的和尚立刻扶起他来，说：“都是我的错，把地擦得太湿了。”站在大门口的和尚跟着进来，懊恼地说：“都是我的错，没有告诉你大厅正在擦地。”被扶起的和尚则自责地说：“不，不，是我的错，都怪我自己太不小心了。”前来请教的甲庙住持看到这一幕，已心领神会了。

分析：

看对象：甲庙的住持。

看所为：到乙庙求教。

看结果：看到甲庙摔跤認错一事，明白了乙庙快乐的原因。

想原因：从自身找原因，勇于认错。

定情感：肯定——乙庙认错的风度，甲庙住持解决问题的态度。

提观点：勇于责己多和谐;用心用智，化解难题。

（四）阅读下列材料，提出正确的观点。

一盆鲜花娇美艳丽。花儿不禁喜滋滋道：“看，我多美！人们取景留照都要以我为中心，不以叶子为中心。”叶子听后，大为不悦，商量了一下，就纷纷离开花枝，结果花儿很快就枯萎凋零了，原先青葱翠绿的叶子也很快干枯四散了。

分析：

看对象：花儿、叶子。

看所为：花儿自夸，看不起叶子;叶子商议，离开花枝。

看结果：花儿枯萎凋零，叶子干枯四散。

想原因：花儿失去叶，叶离开了花枝。

定情感：否定——花儿骄狂，叶子冲动。

善类比：如同不会合作、两败俱伤的人。

这是寓言故事，要类比为社会生活事理。“一盆鲜花娇美艳丽”象征和谐美好的东西;“花儿、叶子”象征组成和谐美好的有关成分;花儿自诩，象征社会上自高自大的个人英雄主义者;叶子“纷纷离开花枝”，象征各自为政、不懂合作的人;“花儿很快就枯萎了”“青葱翠绿的叶子也很快干枯四散了”象征美好事物的消失，道出不懂合作的苦果。

提观点：合作，才能创造美丽;个人英雄主义不可取。

总之，记叙性材料的审题，基本要诀是“三看一想一定”;确定应该具有的情感倾向;寓言故事，要抓相似点，善于类比。

◇责任编辑 晏祥辉◇