初中生体育课堂人身安全的保障措施

赵忠尧

摘  要：体育课堂的教学目标，就是为了提升学生的身体素质，并且锻炼他们坚韧不拔的品格，但这一切目标的前提条件都是学生自身的安全，如果连这一点都做不到，那么體育课堂将毫无意义，反而成为最大的安全隐患。并且在初中阶段所发生的校园事故中，由体育课堂所引发的所占比重很大，在这种现状下，就要求体育教师能够真正从学生的角度出发，保证他们的人生安全，在此基础上进行体育锻炼，同时教师也要结合初中阶段学生的心理特点，开展安全教育。

关键词：初中体育;人身安全;检查器材;热身准备;关注学生

保证学生的人身安全是学校教育的头等大事，更是体育课堂的头等大事，因此教师要给予足够的重视。首先教师一定要按时检查体育器材，有些体育器材年久失修，难免存在各种各样的问题，这就会造成很大的安全隐患。其次在课前教师一定要带领学生做好热身准备，充足的热身准备能够帮助学生适应很多高强度的训练内容，否则难免会发生各种各样的情况。最后在课堂锻炼的过程中，教师一定要时刻关注学生，即使做好了万全的准备，也不能够避免一些突发情况，所以教师一定要把关注点放在学生身上。

一、按时检查体育器材

在初中阶段的体育活动过程中，引入体育器材早已司空见惯，在九年义务教育的大背景之下，有许多体育器材走进了学生的课堂上，但这些外在的设备，往往也更容易引发一些安全事故。对于一些常见的体育器材，存在的问题可能不大，但是对于那一些不经常使用或是很少有人触碰到的体育器材，教师反而要给予足够的重视，因为这些体育器材才是最大的安全隐患。初中阶段的学生很可能不按照教师所给定的使用规范，出于好奇心或是不经意间的动作，触碰了一些没有检查过的器材，就会导致意外的发生。

例如，在教授“足球”时，针对足球的一些体育活动，大部分都是奔跑，这时足球本身可能并不会对学生产生什么危害，学生只需要注意自己的带球方式。但是针对守门员，教师一定要严格地检查足球门栏，对于这项体育器材，教师往往忽略了它的存在，守门员一般情况下也不会触碰，但这恰恰是很大的安全隐患。如果学生不注意进行了倚靠或是翻越，而门栏又固定不牢固的话，就会造成一些严重的后果。所以要求教师能够严格地检查每一项体育器材，不要因为粗心大意而导致严重的后果。

二、做好课堂热身准备

初中阶段的体育课堂，随着学生年龄的增加，它的训练强度和难度动作也随之增强。在这种情况下，对于突然要进入到的高度训练，教师就一定要带领学生先做好热身准备。它可以保证学生的身体状态处在一个准备阶段，以此来应对接下来的训练量，避免因为身体没有活动开，而在体育训练的过程中出现一些不适症状。并且教师一定要向学生强调热身准备的重要性，并且严格督促学生完成这一阶段，因为初中阶段的学生往往对教师的指导不以为意，很有可能不会认真地做热身运动，所以教师一定要严格督促。

例如，在教授“800米长跑”时，这是一项十分经典的体育测试项目，女生是800米，而男生则是1千米。针对初中阶段的学生而言，他们现在往往都处在一个养尊处优的环境，日常生活中根本不会有很大的锻炼，所以即使面对简单的800米长跑，也有可能会感到吃力，所以教师在要求学生跑步之前，一定要带着他们进行热身运动，并且严格地督促学生运动到位，避免一些学生偷懒耍滑，这种行为是对自己的安全不负责任。

三、课堂时刻关注学生

即使做好了万全的准备，还是不能够避免意外的发生。所以才要求教师在学生活动的过程中，也能够时刻关注学生的运动状态，这不仅能够对学生一些错误规范进行及时的纠正和指导，更重要的是，能够保证学生时刻处在自己的掌控下，那面对一些突发情况，教师也可以及时地处理，避免造成更严重的后果。并且当学生进行一些危险动作时，教师能够及时地阻止，从而把危险扼杀在摇篮中，所以教师要求学生自由活动之后，也要保证学生能够处在自己的管控下。

例如，在教授“接力跑”时，这项体育活动十分考查学生的团队配合能力以及在接力跑过程中的一些技巧。容易出现问题的阶段，往往是交接的过程，如果这时两个人的速度出现了一些偏差，或是交接接力棒时出现了意外，都有可能造成很严重的后果。因为这时两个学生都处在高速的奔跑状态中，所以教师一定要向他们强调正确的动作规范，并且在他们活动的过程中，也能够严格地督促。

总之，对于初中阶段的体育课堂而言，一定要意识到保证学生的人身安全是何等重要，教师不仅要自身提升安全教育理念，也要使学生意识到安全应该放在第一位。其次教师要按时检查体育器材，保证学生可以安全地进行各项体育活动。并且要督促学生做好课前的热身准备，有些学生总是对此毫不重视，那么在体育活动的过程中，就有可能因为自身还没有适应高强度的训练而发生意外，最后教师一定要时刻关注学生的状态，避免发生意外情况。

参考文献：

[1]杨锐.浅谈初中体育教学中学生安全问题[J].课程教育研究，2015（21）.

[2]江东鹏.试谈初中体育教学中的安全隐患及其应对策略[J].当代体育科技，2014，4（06）