提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

季二龙

摘  要：音乐教学是小学学科教学的重要组成部分，音乐教学的有效开展不仅可以帮助学生提升音乐素养，同时也是促进学生综合能力发展的有效手段。而随着小学素质教育的开展和新课标的改革，学校越来越重视小学音乐课程教学，如何在这一要求下，优化创新自身教学方式方法，提升课程教学效果，是当前广大小学音乐教师关注的重点。

关键词：小学音乐;课堂;有效教学

音乐教学是小学教学的重要内容，有利于培养学生审美情绪，激发学生创新思维。但是，在实际教学过程中，小学音乐课堂教学中还存在着不少的问题，有些教师在课程中过于重视音乐技巧教学，让学生在课堂上学习很多乐谱，打消了学生音乐学习积极性;课程教学资源匮乏，导致学生音乐学习欲望下降;部分教师对于音乐教学作用和重要性认识不清，常常只是关注知识的传授，而忽视学生音乐素养的培养。这些问题的存在，都严重影响了学生综合素质的全面发展，以及小学音樂课程教学的可持续发展。因此，为了转变这一教学现状，对于提高音乐课堂教学有效性的策略探讨是必不可少的。

一、发挥网络媒体优势，优化课堂教学导入

随着当今社会信息化的飞速发展，科学技术作为时代进步的火车头，积极推动着整个社会、经济文化的全面发展，尤其是网络以及新媒体的发展以及在教育教学中的普及运用，为新时代的音乐教育注入了新鲜的血液，成为促进音乐教学前进的有效动力。在音乐教学的初始阶段，教师运用多媒体为学生开展趣味的教学导入，将网络与多媒体与音乐教学相整合，使得音乐教学可以突破时空的限制，不仅可以帮助学生多方位获取知识，同时还能有效激发学生学习兴趣。

例如，在教学《英雄赞歌》这一课程内容时，为了有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促使学生能够积极主动地参与课程学习，教师可以在课前的准备活动中，搜集与教学内容有关的资料，像是电影《英雄儿女》等红色电影，代入到课堂中让学生进行直观的观看。同时教师还可以放映一些学生参加合唱比赛的照片、显示国家建设所得重大成就的相关图片等，通过生动形象的对比，一方是人们安居乐业的生活，另一方是硝烟弥漫、战火纷飞的战场，来震撼学生的心灵。在课程教学的初始阶段，以悲壮的场景，强烈的音响，刺激学生的视觉与听觉，让学生能够认识到现如今平稳和谐生活的来之不易，同时学习先人为了国家而不断奋勇抗争的精神。通过这一方式，让学生在历史角色中受到感染，学生的学习体验增强，学习起来也会更加积极主动。

二、科学创设教学情境，丰富课堂活动内容

教学是一门艺术，课堂教学中良好的情境创设更是成功实施有效教学的重要手段之一。而在新课改的不断深化发展背景下，情境教学作为教师常用的教学方式，同样也是课程改革的重要内容。在小学音乐的课程教学过程中，教师密切结合教学内容，以教学目标为导向，为学生创设多样的学习情境，以丰富课堂教学活动，可以吸引学生进一步投入到课程学习中来，进而促进学生的学习效率获得提高。

例如，在教学《我是少年阿凡提》这一课程内容时，教师可以先为学生进行一遍示范，然后引导学生跟随音乐进行练习。在学生对于歌曲有了一定了解后，为了让学生可以更加积极地投入练习活动中，教师可以根据乐曲风格和动作，为学生创设一个趣味的短剧，让学生分别选择喜欢的人物，像是阿凡提、折枝的学生、捉青蛙的人、邻居等等，积极鼓励学生在表演的过程中进行自主发挥，将自己的理解展现在表演活动中。通过这一方式，让情、境和音乐自然的交融在一起，使学生对作品所描绘的情境、情绪获得更深的体会，促使学生的学习效益得到进一步增强。

三、组织开展趣味游戏，提升学生课程参与

游戏教学，是指在教学的过程中，通过学生们感兴趣的游戏应用，来提升学生的学习兴趣，提升学生的课程参与，帮助学生获得更加高效的学习效果。小学阶段的学生学习经验不足，形象思维为主导，游戏教学的开展正是符合当前学生的心理特点和年龄特点，所以其开展实施有助于进一步激发学生学习兴趣，提升学生课堂参与，使得学生能在趣味的学习过程中，获得更加高效的能力提升。

例如，在教学《沂蒙山小调》这一课程内容时，教师可以先给学生播放一段小调，让学生听音乐然后试着分析其音乐风格，接着教师先不将歌曲的名字告诉学生，而是组织学生进行猜歌名的游戏，让学生以小组为单位，给这一歌曲进行命名，看看谁其起的名字最为恰当，谁起的名字最接近正确的答案。通过这一竞争游戏，激发学生参与活动的热情，对促进学生对歌曲的理解是非常有效的。又如，在教学《欢乐谷》时，教师可以借助小铃、沙球、三角铁等，让学生自己动手实践来模仿自己喜爱的动画音乐。通过游戏竞赛的方式，来选出模仿最像的一组，让学生在好胜心的驱使下更加主动地参与课程。

总而言之，在现代教育背景下，小学音乐教师应注重优化自身教学观念，积极探索促进课堂教学效果获得提升的教学方式，树立终身学习的观念，广泛结合新课程改革的思想，不断改革创新小学音乐教学形式，最终达到激发学生学习兴趣，促进学生学习效率提升的教学目标。

参考文献：

[1]郭翠.巧用教学策略，活跃小学音乐课堂教学[J].亚太教育，2019（11）：29.

[2]王燕.大数据背景下小学音乐课堂的教学策略[J].传播力研究，2019，3（30）：227+229.