初中英语词汇教学高效课堂构建路径分析

张翠琴

摘  要：词汇是构成语言的基本要素，是一切语言活动的基础，离开词汇语言就失去了实际意义，英语词汇是初中阶段的英语教学最重要的一个部分，如果把英语学习比作一座高楼大厦的话，那么词汇就充当着最为关键的地基作用。倘若词汇这个地基没有树立牢固，英语这座高楼大厦是无法坚挺屹立的。因此，处于新课程改革背景下的英语教学，必须要将词汇教学摆在英语教学的首要位置。英语教师要想方设法积极创新教学方法，通过多样化、多元化的教学方法使学生的词汇潜力迸发出来，让学生们自觉自主地参加到英语学习之中，用自己的思维和方法掌握英语词汇，这样一来初中英语词汇的教学质量自然会显著提高，从而合理架设出一套高效的英语词汇教学体系。本文首先分析现如今初中英语课堂上词汇教学的现状，再探讨在初中英语教学中高效开展词汇教学的路径，希望对初中阶段英语教学提供一些借鉴意义。

关键词：初中英语;词汇教学;高效课堂;构建路径;分析

引言：

英语教师在开展词汇教学时，要采用多样化、趣味性强的教学方法，学习先进的优秀的英语词汇教学经验，不断地完善和创新自身的教学方法，帮助学生打下坚固的英语学习的基础。

一、初中英语课堂中词汇教学的现状及问题

英语词汇是初中英语学习中的根基，在提高学生英语综合素质的方面起着至关重要的作用，是提高学生英语技能的基础和条件。但是，放眼如今的初中英语教学课堂，英语词汇教学的状态不容乐观，普遍存在着学生学习词汇的效率过低的情况，这对他们的英语学习产生着直接影响。原因是受传统的教学观念的影响，英语词汇教学方法较为传统和单一，许多人对词汇教学存在着很大的错误认识，认为词汇教学虽然重要，却是英语教学中最简单的事情，词汇教学似乎总是停留在老师孤立地教读单词、机械地讲解词义，学生枯燥地记忆单词的低效率水平上，教师只是将课本中的内容生硬地搬套，缺少对词汇语境的营造，以让学生不断的拼写和背诵的形式来记忆，扩大了英语词汇教学的局限性。因此，教师通常会采取强行灌输的教学方法，把词汇的翻译和拼写生硬地传授给学生，忽视了对词汇用法和来历的解释。学生只能通过这种死记硬背的方法来学习，不了解词汇背后的来源和意义，不掌握词汇学习的技巧和方法。学生对词汇缺少深入理性的认知，无法做到灵活运用英语词汇，直接影响了初中英语词汇教学的实效性。

二、构建初中英语词汇高效教学课堂的路径

（一）激发学生学习词汇的兴趣，提高学习效率和教学效果

中学生“好奇好动，兴趣广泛，注意力容易分散，持久性不强”，倘不采取适合他们性格和年龄特征的生动活泼的启发性教学方式，那么，课堂必然会毫无生气，学生也就毫无兴趣可言。因此，教师在课堂上应尽力用不同的方法，提高学生的学习兴趣。这就要求教师课前精心准备，课堂上巧妙设计，多种教学方法交叉运用。

（二）利用直观教学法帮助学生进行词汇记忆

爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师”，教具的使用恰恰激起了学生学习的动机，尤其对于初学者而言。大量的实物呈现对学生形成英语思维方式也很重要。这种呈现方式，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习banana这个单词时，教师可一手举起香蕉，口中问道：“Whats this？ Its a banana.”再延伸举起两个香蕉问：“What are these？ They are bananas.”自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握了banana这个单词的词性、单复数，而且在运用时也琅琅上口。教师如能在学生回答得好之后，把香蕉奖给他，那课堂气氛就更好。从而激励了学生参与学习的热情。

（三）在语篇中开展词汇教学，有助于学生理解记忆

语篇是表达意义的语言单位，具有语境和语用目的。语篇为传递信息和文化知识、发展学生的语言技能、帮助学生形成学习策略，提供语言和知识素材，也为学生形成正确的价值观提供依托。很多个英语词汇组成一段语篇，学习词汇的目标是为了更精准地理解词汇的内涵与用法，帮助学生实现快速记忆，同时还可以深化词汇在学生脑海中的印象，就能有效减少学生们出现“前边学后边忘”的情况。学生在具体的语境中学习英语，会得到更加深刻透彻的理解，强化自身灵活运用所学词汇的技能，合理彰显出英语词汇学习的实用性。尤其是英语中的一词多义和熟词生义更需要通过语篇或语境的方法来学习，这种做法可以起到举一反三的效果，不但可以提升学生的词汇水平，还能锻炼学生的英语阅读能力，推动学生的英语综合发展。诸如此类，举不胜举。

（四）采取“词汇导图法”进行教学讲解，提高学生的综合能力

对于英语词汇来说，当词性出现变化时，词义也会发生变化，同时词的含义和用法也会随之改变，这样就延伸出了更加深刻的记忆任务。教师可以采取“导图教学法”进行授课，立足于词汇的不同词性做出一个“树状图”，带着学生一起把树枝填满，将学生学过的新旧词汇组合到一起，提高学生词汇能力的全面性。

（五）将学习技巧传授给学生，有助于学生养成正确学习习惯

初中英语的词汇量相较于小学来说出现了一定程度的增多，初中阶段的学生词汇的学习任务越来越烦琐，但是英语词汇在记忆方面是具备一定规律的，教师要在课堂上引导学生养成高效的学习思维，帮助学生树立在词汇学习过程中的归类意识。根据词的构成来识记单词扩展词汇量，瞬间记忆法、游戏激趣法、联想记忆法、词汇搭配法，课外阅读积累词汇，督促学生巩固生词法，利用“头脑风暴”法等等。

结束语

总而言之，构建初中英语词汇教学的高效课堂有许多种方法，教师要着眼于本班的词汇学习水平和现状，找到与之最契合的教学方法，有针對性地开展词汇教学，切实提升初中英语在词汇教学方面的效率。

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