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基于信息技术背景下开展小学语文教学

2020-08-04傅曾梅

课外语文·下 2020年7期
关键词:信息技术小学语文课堂

【摘要】最近几年,在科学技术的迅猛发展背景下,信息技术在许多领域中得到了广泛应用,其中就包括教育领域。在小学阶段,语文是学生必学的一门基础课程,可以为学生打下坚实的文化基础。在小学语文课堂教学中,教师不仅要为学生讲解课本中的知识,还要重视培养学生的综合能力。同时,这也是素质教育的教学宗旨。而信息技术的应用可以使小学语文课堂变得更加生动,提高教学效率。本文立足于信息技术对小学语文教学的重要性,首先分析了信息技术在小学语文课堂中所存在的问题;其次,在此基础上提出相关教学策略,以期能够推动小学语文教学的发展进步。

【关键词】信息技术;小学语文;课堂

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490(2020)21-0090-02

【本文著录格式】傅曾梅.基于信息技术背景下开展小学语文教学[J].课外语文,2020,19(21):90-91.

小学阶段是对学生进行启蒙教育的黄金时期,对学生今后的发展有一定的影响。鉴于此,小学语文教师必须要充分认识到教学的重要性。众所周知,小学语文并不是简单的字词句学习,而是要通过学习来提升学生的综合能力,如表达能力、理解能力等。然而,就小学语文教学现状分析,多数教师已经意识到信息技术对语文课堂教学的重要性,但在实践教学中仍存在一些问题有待改进。

一、信息技术对小学语文教学的重要性

(一)学习方式多样化

在传统的教学模式中,教师作为课堂的主导者和执行者,具有极强的威严性。在社会进步的背景下,教学资源也随之变得丰富起来,个人网页、专题网站、电子杂志、网上学习等应运而生,为教学提供了许多便捷。学生可以通过这些教育网站选择自己喜欢的方面进行自主学习。这些教育网站的出现,为学生提供了更多的学习渠道和机会。而信息技术中大容量的知识储存和丰富教学素材的优势,可以帮助学生快速找到学习重点,不仅可以节约许多时间,而且可以提高学习效率。

(二)使学生脱离标准答案的思维限制

小学语文教学的意义在于培养学生的创新能力,而不是只做纸上谈兵的“书呆子”。在以往的课堂教学中,教师不管是对学生进行习题训练还是提问,皆以标准答案作为参考依据,而缺乏对学生创新思维的培养,以致学生在解决问题时,也会不由自主站在标准答案的角度进行思考。长此以往,在这样的教学模式中,学生会逐渐丧失独立思考的能力,甚至思维形成固化。而在课堂中运用信息技术,可以拓宽学生视野,丰富学生知识层面,帮助学生从不同角度认识到事物的本质,从而达到开发学生创新能力的目的,使教学的价值得以体现。

(三)改变学生在学习上的被动地位

在小学语文课堂教学中,教师普遍采用“填鸭式”教学模式,机械死板地教授课本中的知识;而学生只能被迫地接受学习。在这一过程中,教师并没有考虑到学生的学习需求,而是一味地要求学生按照教师的主观意识来。久而久之,学生则会习惯这一学习模式,失去对学习的积极性。信息技术的出现可以有效改变这一现状,调动学生学习的积极性,它不仅可以把枯燥的课本内容变得生动化,而且其自身可视化的特点可以快速吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,从而引导学生进行自主学习。同时,信息技术教学方法还有利于培养学生的发散性思维,从根本上改变学生的被动学习状态。

二、信息技术下小学语文课堂教学中存在的问题

(一)传统教学模式根深蒂固

虽然在新课改的深入推进下,教学模式已经做出了一定的改变,但是,从实际教学情况来看,多数教师在教学中仍无法及时转变教学观念,彻底摒弃传统不合理的教学模式。相较于传统教学,新课改更侧重于素质教育。但是,教师的实际教学行为却与新课改理念背道而驰。第一,在教学中,教师更多关注的是自身能否按照规定完成教学任务,而忽略了对学生综合能力的培养。第二,教师在整个课堂教学环节中,完全按照自己的想法开展教学活动,没有充分考虑到学生的学习水平和接受能力。在这样随心所欲的教学下,学生没有足够的时间对所学知识进行吸收,极容易出现跟不上教学节奏的情况。久而久之,学生甚至会对课堂学习产生抵触心理,厌烦语文学习,从而导致小学语文课堂教学效率低下。

(二)课堂教学过于依靠多媒体

当前,在小学语文教学中,部分教师受传统教学模式影响严重,没有正确认识到信息技术的优势所在,严重制约了小学语文教学的发展进步。还有部分教师教学观念先进,在课堂中善于应用多媒体教学设备进行教学。但是,由于教师缺乏对信息技术是否适用于教学内容的判断,而导致教师在教学中盲目使用多媒体,教学效率也没有得到显著提高。在教学中,学生是课堂的主人,教师应充分发挥自身辅助作用对学生进行有意识引导。若是教师过分依赖多媒体,则会直接影响到学生,不利于学生思维发展。

三、基于信息技术下开展小学语文教学策略

(一)合理设置教学内容

众所周知,语文是一门文化底蕴丰富的课程,学生需要长期的积累才能提高语文水平。实际上对于小学生而言,他们刚刚步入小学,对周围的新鲜事物较为好奇,学生有探索的兴趣。基于此,小学语文教师应合理利用學生的这一特点,适当改变传统的教学方法,激发学生的求知欲。同时,教师也应顺应时代的发展,改变以往的教学方法,开展创新教学并合理设置教学内容,结合学生的性格特点,利用信息技术进行科学教学,切勿盲目使用信息技术适得其反。除此之外,教师还应结合时代的发展要求,不仅要提高学生的文化成绩,还要注重培养学生全面发展,提高学生的综合能力。由此可见,教师在课前合理设置教学内容至关重要,能够有效改变枯燥无味的教学课堂。

(二)科学利用多媒体

随着教育行业的不断改革创新,不仅更新了教学内容,而且教学方法也在不断变化,正如多媒体技术是信息时代的重要产物,可以辅助教师提高教学效率。与传统的教学方法相比多媒体技术可以直观明了、生动形象地将所学内容展示出来,便于学生加深记忆。因此,小学语文教师正确认识多媒体教学,在课前合理设置教学内容;课中利用多媒体吸引学生的注意力,并激发学生对语文的学习兴趣;课后时间教师也可以利用多媒体帮助学生巩固知识。与此同时,教师也要明确学生是课堂的主体,不要一味利用多媒体展示教学内容。利用多媒体进行教学也需要教师提高自身的计算机水平,学习制作生动有趣的多媒体课件,进而达到提高教学效率的目的。

(三)创设轻松愉悦的课堂氛围

作为小学教师应注重观察小学生的性格特点,并结合学生的特点进行教学,对于一些注意力难以集中的学生,教师可以适当活跃课堂氛围,集中学生的注意力,同时也可以激发学生的学习兴趣,改变学生心中“语文课枯燥乏味”的看法。此时,教师可以充分利用多媒体技术来创造活跃、轻松的课堂氛围,真正落实寓教于乐。在实际的教学中,课堂教学氛围极其重要,不仅影响着学生的学习效率,而且还会对学生的心理有一定影响,因此教师要格外注重创设适当的教学环境。多媒体技术对教学而言是一种非常有效的辅助手段,既改变了以往的教学方法,也可以激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与到学习中。同时,教师也需要在课前充分准备,进而达到教师教学质量与学生学习效率共同提高的目的。

四、结语

简而言之,随着时代的发展,信息技术应用逐渐广泛,尤其是在教育行业,广大教师也在教学过程中充分利用多媒体技术。这既可以改变以往的教学方法,还可以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动投入到学习中。同时,信息技术也对教师提出了一定的要求,需要教师在课前制作多媒体课件,并合理设置教学内容,最终提高语文的教学效率。

参考文献

[1]赵锋.基于信息技术应用背景下的提高小学语文教学效果的策略研究[J].好家长,2019(23).

[2]杨娜.基于信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育现代化(电子版),2017(10).

[3]冀銀辉.信息技术背景下小学语文教学的思考[J].中小学电教(下半月),2018(6).

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