让科学精神照亮现代教育

徐正黄

一场突如其来的疫情，考验着国家的社会治理水平和医学研究与救治实力，也检验着国民的科学素养和科学精神。盲目跟风的物资抢购，人云亦云的网络舆情，自以为是的想当然思维，更有阴谋论、宿命论等的沉渣泛起，这一切，都有着科学精神缺失的背景。大力加强科学精神的培养，让科学精神真正照亮现代教育，是每一位教育者面对这疫情众生相以后应有的反思。

毋庸讳言，在我们民族发展的历史长河中，科学的元素一直是稀缺资源。一直自豪的四大发明，仔细省察，我们对于技术的推崇，要胜于对科学精神的深刻理解。我们的精力集中在“怎么样”，却很少去关心“为什么”。

古希腊的理性以及由此滋生的对自然之法的信奉，对自然规律的探求，以及实证、分析、质疑、求真的思维规范，既约束着人们的研究行为，也在实践中被内化、积淀、凝聚、提升为一种自觉的意识和普遍的信仰，最终凝炼为一种理性质疑、求真求实的科学精神。这是现代社会不可或缺的精神之钙。

近年来，核心素养的培育成為教育改革的热词，而科学精神理所当然地成为核心素养之一。重证据，不盲从，肯钻研，理性地看待世界，理性地面对自己和他人，从尊重出发，学会理解，独立思考，不预设立场，不感情用事，不固执己见……我觉得，这些正是我们最需要培育的科学精神。

科学精神不是什么绝世武功，更不能采用“醍醐灌顶”的方式传导给学生。需要让学生切实体验求知求真的过程，需要融入日常的教育教学之中。

让科学精神照亮我们的课堂。创设问题情景，激发学生的好奇心；善于动手动脑，透视现象的背后；敢于“大胆假设”，更能“小心求证”，发现“成功”和“经验”之间可能的陷阱，看到“失败”和“否定”之间存在的区别。

让科学精神引领我们的活动。引导学生从事实出发，讲证据，讲逻辑，在做人做事中体现科学精神。在尊重和理解中学会合作，在坚持和调整中懂得选择，在批判和反思中确认成长。

让科学精神渗透学校的文化。彰显科学的人道价值，让学生充分认知科学的力量，也充分警惕科学主义可能给人类造成的危害。

科学精神如同阳光，可以驱除愚昧的黑暗；科学精神如同疫苗，可以抵御不断变异的病毒。让科学精神成为教育的基因，这将是现代学校最好的徽章。

（作者系南京师范大学附属苏州石湖中学校长，江苏省特级教师）