跨境电商视角下中职网络营销实践课程开发思考

王敏 李富昌 袁娜

[摘要]文章通过跨境电子商务视角下，对于中等职业学校的人才培养和课程开发构建思考，在CBE教学模式影响下，注重综合型人才的发展，针对电子商务专业“网络营销”实践课程的开发，与DACUM模块化方法结合进行校企合作项目化，依托于顶岗实习和校企合作的课程开发，形成良好的反馈循环圈，在大数据时代紧跟“一带一路”倡議的步伐带领下实时性开发课程。

[关键词]跨境电商;中职电商;课程开发

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.11.

1、CBE教学及DACUM模块化方法过程

面对着全球化的不断加强，中国跨境电商平台式发展，跨境电商推动着中小企业的发展，集群产业园模式逐渐兴起，产业集聚效应与“+互联网”是大数据的主题，在中职电子商务专业中，“网络营销与策划”课程是再翻转课堂中的重要应用， CBE能力本位教（Competency Based Education）模式以能力培养为核心目的，CBE理念下的校企合作，坚持以学生为中心，以能力为导向，全面提高学生的创新能力，基于跨境电商的课程开发构建，DACUM，即Developing A Curricu lum（教学计划开发），DACUM由来自同行的企业家和优秀员工共用开发课程与职业要求、并与现在信息技术相结合，推进包班搭课氏衔接，在技能、德育、工作行为品质中更加细致、具体。内容具有兼容性、对于确定职业素养维度的提升有重要借鉴意义。

2、“包班搭课”与产学结合趋势

包班搭课是一种新的教学模式，班级中一般有两到三名教师，由一位老师负责人根据专业方向，合理分工、相互配合承包学生专业课程，在“网络营销实践”课程开发中，包班搭课方法起到了具足轻重的作用，可以说是实验班的对比效果;中职的课程开发，尤其是学生对于“网络营销实践课程”的校本化成长阶段，也是教师的自我期望认知过程，采用“包班搭课”的教学组织形式，先从一个班级试点，之后拓展到其他年级和专业，运用智慧教务实现环环相扣的课程连接形式。下图为包班搭课得发展过程，以及与中等职业学校匹配课程开发的实现形式，可以看出是在解决问题中提升自己，是CBE课程模块下的升华。

3、跨境电商与网络营销实践实训——以校企合作为例

一带一路背景下的跨境电商发展是学生们就业创业的时机，大数据和人工智能更新较快，5G时代的来临，中职学校的课程开发更应提上日程，紧随时代发展，出口的跨境电商新时期是我国经济发展的引擎， “学习包”的开发与“包班搭课”式教学异曲同工，包班是几位教师对于班级的全部课程全权负责，在CBE教学模式中，跨境电商的外部环境影响下对学习包-学习指南有集中的训练室，像“网络营销课程”的开发与商贸物流相结合，学校创建“理论学习+实际操练+企业实习+课程反思教学+自主创新”模式，满足企业对跨境电商人才的需求。其中，在课程学习中，市场的开发与调研、营销策划、宣传与广告都是学生应该小组合作训练的必备技能，网站安全性、商务信用问题也是需要考虑的重要问题。

4、结论

面对着互联网巨头组织变革中，让企业成为员工的平台，打造内部“平台型组织”，中职学校要根据目前经济形势做出迅速反应，以跨境电子商务岗位需求为出发点，及面对着全球价值链和企业升级的现状，跨境电商凸显制造中国优势，生产模式为小批量、高频次;销售模式是线上撮合与B2C叠加，在物流模式中快速高效;支付模式倾向于线上支付和“数据+信用”;运用DACUM方式不断改进中职人才培养结构，优化基础运输体系，抢抓“一带一路”建设机遇，整合整个跨境的物流体系，打造互联网的电子商务口岸和品牌效应，也是对中职电子商务网络营销课程开发的重要反馈。

参考文献：

[1]常鑫，司传煜.跨境电商对贸易距离效应的影响——基于“一带一路”区域的实证[J].商业经济研究，2019（10）：123-126.

[2]钟欣.基于CBE理论的高校体育教学模式构建研究[J].教育理论与实践，2018，38（3）：63-64.

[3]何兴国.DACUM与工作过程导向课程开发方法比较研究[J].职教论坛，2012（27）：69-71.

[基金项目]本文系国家自然科学基金资助项目（项目编号：71962037，71562036）;云南省哲学社会科学教育科学规划项目（项目编号：AD18012）;教育部产学合作协同育人项目（项目编号：201802098054）;云南省教育厅科学研究基金项目（项目编号：2018JS140）;云南省哲学社会科学规划项目（项目编号：QN2019026）相关研究成果。

[作者简介]王敏（1995-），女，汉，山东青岛人，云南师范大学经济与管理学院硕士研究生，研究方向：电子商务;通讯作者：李富昌（1981-），男，汉，广东省乐昌市人，博士，云南师范大学经济与管理学院教授，研究方向：物流管理;袁娜，女，中国海洋大学管理学院研究生