牙齿咔咔咔

潘春霞 钱燕萍

“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会不断涌现教育的精彩。”课程是从教育的“起点”到“目的”的路程，是道路两旁的风景。

朱永新教授说过：“一个公园，一个沙丘，一个池塘，都可以作为一个内涵丰富的课程资源，一个普普通通的树林所蕴含的课程资源，甚至远超过一个静态的单调的博物馆。”我们应关注孩子感兴趣的事物，挖掘真正属于孩子的课程，让每个孩子在课程中幸福成长。

一天早晨，毛毛跑过来跟我说：“潘老师，潘老师，我掉牙啦，你看！你知道它是怎么掉下来的吗？”听见声音的朵朵也激动地跑过来说：“我也掉牙了。”“我也是！”“我也是！”……孩子们争先恐后地告诉我关于牙齿的发现，那激动的模样真是可爱极了。

大班的孩子已经陆陆续续开始换牙了，换牙对他们意味着什么呢？大人们一定会或多或少地记得自己换牙的感受：换牙前的紧张，牙齿开始摇晃时的激动与期待，还会忍不住用手扶着牙齿摇晃，用舌头顶牙、舔牙。牙齿迟迟不落的着急，掉牙后嘴巴漏风的新鲜感，对新牙的期待和换牙的困惑。想必孩子们对换牙这一过程也是十分好奇。

每学期幼儿园都会对孩子们例行健康检查，每次检查下来，班上都有一小半的孩子患有龋齿，很多孩子竟然有十几个之多。龋齿到底是什么？它就是蛀牙吗？它是怎么形成的？是因为吃糖太多吗？还是因为口腔卫生习惯呢？它对我们的健康又会造成什么影响？孩子们对这些知之甚少！我想，这就是我要和孩子们一起探索的问题吧！于是围绕牙齿的话题，我们的故事就这样展开了……

牙齿新鲜事

皓皓跑过来激动地跟我说：“潘老师，昨天晚上刷牙的时候我发现我和爸爸妈妈的牙齿都不一样。”轩轩听到了，也凑上来说：“是呀，是呀，我也发现了，牙齿有的是大大的，有的是小小的，你看我的大门牙，是不是超级大？”说完，他就哈哈大笑起来。淼淼补充道：“我还有尖尖的牙齿，妈妈说那是虎牙。”我问他们：“你们想知道自己的牙齿还有什么秘密吗？怎样才能看得更清楚呢？”佳佳说：“我们可以照镜子。”于是我和孩子们一起借助镜子，一边观察一边讨论，还一起把牙齿的状况记录下来。有的孩子两颗牙之间的缝隙好大，有的孩子有蛀牙，白白的牙齿变成了黑黑的，还有的孩子刚换完牙还没长出新牙，说话有点漏风。这时淼淼问道：“老师，除了我的虎牙，其他的牙齿叫什么名字？”为了让孩子们更详细地了解牙齿的结构，我找来视频和孩子们一起观看，让孩子们更直观地了解了牙齿的结构和数量，知道了恒牙与乳牙的区别，还明白了引起龋齿的原因。

龋齿的秘密

陆未一感叹道：“原来我有这么多蛀牙啊！我以后一定要好好爱护我的牙齿。”爱吃甜食的佳佳说：“我以后再也不吃甜甜的东西了！蛀牙太可怕了！”这时爱看书的果果说道：“我们教室里还有一本关于保护牙齿的书呢！”说完，她便从书架上取来绘本《牙齿大街的新鲜事》，与大家一起阅读。看到书中牙齿上沾满食物的样子，阳阳说：“真的有这么可怕吗？我也想看看我们吃完东西后的牙齿是什么样子。”于是我利用餐点时吃饼干的时间，让孩子们感受吃东西时牙齿发挥的强大作用，也让孩子们看到吃饼干后，碎屑黏在牙齿上的样子。“真是太可怕了，如果不及时清理，就会有蛀牙吧！”“是啊，所以我们更要好好爱护我们的牙齿呀！”孩子们一个个认真地点着头，都说每天要认真刷牙，养成良好的口腔卫生习惯。

牙齿保卫战

“可是牙齿到底喜欢什么，又不喜欢什么呢？”小乐乐满脸疑惑地看着我问道。就这样，我和孩子们一起设计了调查表，上面汇聚了全班孩子的猜想。孩子们拿着自制的调查表和爸爸妈妈一起查阅资料，原来牙齿喜欢蔬菜、水果、菇类，不喜欢碳酸饮料、汉堡、甜食等。

这时，桉桉偷偷地告诉我：“潘老师，我还去看过牙医呢！”“噢，为什么要去看牙医呢？”我追问道。“因为我的牙齿还没有掉，但是里面有新的牙齿长出来了。”鉴于有的孩子没看过牙医，我们请来三院的牙科医生和孩子们互动。通过和牙医沟通，孩子们了解了牙齿的状况。原来，牙齿是人类身体的重要组成部分，有健康的牙齿才能有健康的身体。鲨鱼的一生可以不断地换牙，而人一生仅有一次换牙的机会，大多数人会在五到六岁期间，也就是我们上大班的时候开始换牙。我们要珍惜这仅有的一次换牙机会，使用正确的牙齿清洁方法，養成保护牙齿的好习惯。“那我们又该如何正确刷牙呢？”带着提问，孩子们又踏上了解刷牙的旅程。

刷牙齐体验

程程说：“刷牙的时候要挤牙膏。”豆豆说：“每天早晚都要刷牙。”朵朵说：“上下左右都要刷。”我总结道：“你们说得都对！我们在刷门牙时要上下轻刷，刷前侧牙齿时要把牙刷和牙面倾斜到45度角，顺着牙龈上下轻刷每颗牙齿；刷内侧牙时要把牙刷放在牙龈处，从下往上，或从上往下刷；最后轻刷舌面，保持口气清新。”于是我们一起拿着牙刷，在《刷牙歌》的音乐中感受如何正确刷牙。孩子们一边唱一边刷牙，别提多高兴了。

牙齿研究室

爱思考的雯雯说：“潘老师，我们不刷牙就会有蛀牙，那小动物会有蛀牙吗？”“是啊，它们的牙齿是什么样子的？”“它们有多少颗牙呢？”“它们的牙齿和我们的一样吗？”孩子们不断向我抛来更多的问题。看来孩子们已经从研究自己的牙齿慢慢延伸至动物的牙齿了。这是来自孩子们的好奇，作为教师的我们应该支持孩子的活动，才能让他们在这样的活动中收获更多。

我们的牙齿课程还在继续，也愿可爱的孩子们能永葆童心，带着好奇和追问继续探索更多的奥秘。

我们应把教育当成一种生活，从生活中汲取养分，让孩子们在学习过程中获得愉悦、兴奋和生命的动力，在追求真善美的过程中得到身心的和谐发展！

（责任编辑：刘佳瑜）