口风琴教学与学生音乐素养的提升探究

张婕

[摘要]口风琴教学作为音乐学科的基础课程之一，在学生音乐基础学习阶段具有至关重要的作用。基于此，文章首先阐述开展口风琴教学的意义，然后针对如何在口风琴课堂上提升学生的音乐素养，提出了几点建议。

[关键词]口风琴教学;音乐素养;提升建议

[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020） 21-0013-02

初中阶段是学生接触艺术、探究艺术、发掘艺术的开端，在这个基础阶段如果不能够培养学生良好的学习习惯，提升学生的音乐素养，对于学生未来的发展将会产生严重的影响。作为音乐教师，应该明确音乐教学的重要性。口风琴教学能很好地帮助学生把握音准和提高识谱能力，学生有了识谱能力才能够演奏、表演，不然总是依赖教师的教唱，就发挥不了自己的主动性。在注重实践的音乐课堂中我们想让学生全员参与其中，就要注重调动他们的主观能动性，充分考虑到学生的内心需求，从理论上和思想上进行多种方式的引导，帮助学生逐渐培养音乐核心素养。

一、初中音乐课堂开展口风琴教学的意义分析

口风琴不同于其他乐器，其结构简单、操作方便、便于携带，学生能够随时随地地进行练习，属于乐理学习的基础工具。通过口风琴课堂学习，可以培养学生对音乐的兴趣，让学生开阔眼界，让他们的歌唱识谱能力得以提高、音准问题得以解决，从而促进学生欣赏能力、审美能力和创造能力的提升。经过大量的 文献调查和实践研究，笔者简要分析了初中音乐课堂开展口风琴教学的意义，主要表现在以下三点：

1.巩固音乐基础知识

初中生刚刚接触音乐知识，如果直接学习较难的理论知识或不易掌握的大型乐器，他们在短时间内很难适应，甚至可能会使学生产生恐惧心理，不敢再继续研究。口风琴的学习比较简单，通过教师简单的操作讲解，学生便可根据乐谱吹出喜欢的音乐旋律。除了课堂上教师所教授的经典乐谱外，学生还可以根据自己的兴趣，在课下结合流行音乐进行自我创造，既完成了课外拓展，也增加了学习的主动性。

2.缓解学生学习的紧张心理

音乐教学不同于其他学科，不能靠死记硬背，而是要通过感受来理解每一篇乐谱中所蕴含的深刻含义。学生在进行口风琴演奏时，能够放松心情，缓解学习压力。当学习成为一种享受时，学生的学习效率就能得到明显提高。

3.培养学生的记忆力

进行口风琴的学习可以增强学生的记忆力，因为每一篇乐谱都需要背诵记忆。音乐学习是有步骤的，通过“感受、理解、记忆”三步，学生能够逐渐培养出在面对一个全新的知识时正确理解和准确记忆的能力，进而提升音乐核心素养。

二、在口风琴课堂上提升学生音乐素养的路径建议

（一）提升学生学习音乐的兴趣

在传统的音乐课堂上，教师采取的教学方法往往是进行一遍演示演奏，随后教给学生演奏技巧，然后让学生进行课下练习和乐谱背诵，以此掌握某篇乐章的演奏方法，顺利地完成期中或期末的考试任务。这种课堂方式限制了学生的想象，缺乏课堂上应有的互动，使学生只能枯燥地进行练习，逐渐丧失了对音乐学习的兴趣。为了培养学生的音乐素养，教师必须激发学生学习音乐的主动性，通过各种方法增强口风琴教学的趣味性。例如：1.把枯燥的手指练习，改为“回声练习”;2.对容易演奏的乐谱可以进一步拓展，让学生自己进行改编创作，通过改变旋律的节奏和速度，让学生体会音乐变化的魅力;3.组个小乐队吹奏二声部、三声部等，以提高学生的学习兴趣。

（二）加强学生对音乐学习兴趣的持续性

激发了学生的学习兴趣，还要重视学习兴趣的持续性。口风琴虽说属于小乐器，但想吹奏好并不容易，其对于吹奏时的气息和指法都有较高要求，学生在学习过程中新鲜感过了就会出现厌烦。对此，教师要因材施教，放慢教学进度，帮助学生突破学习难点，鼓励、表扬学生的进步和闪光点，让他们树立自信心，定期给他们展示的舞台，关注他们的个体差异，持续地激发他们学习的热情。

（三）寻找有效的训练方法

学习乐器是一个循序渐进的过程，从前的教学方法单一，练习的方式也比较机械，造成口风琴的学习效率得不到提高。基本技能训练不容忽视，通过手指游戏可以锻炼手指灵活性，通过抬手指和手臂可以加强手型的控制，通过体态律动可以感受节拍和节奏，通过“吹蜡烛”“闻花香”可以练习“吸气”“吐气”，通过唱谱可以练习连奏断奏，通过弹奏小的练习曲可以锻炼指法。这些训练方法都可以有效帮助学生掌握技能。当学生的演奏能力普遍提升也会让他们的欣赏水平进一步提升，这不但可以丰富我们的课堂教学，还能够活跃课堂气氛和提高课堂有效性。

（四）完善.课堂评价评估体系

音乐试题除了理论知识的考查外，还有实践应用的考核，在这部分内容中，没有固定的答案，只有更完美、更触动人心的答案。教师在进行音乐实践部分的评价时，不能够单纯地以课本内容作为评价标准，要结合学生个人的家庭背景、成长经历对他的创作作品进行评价。每位学生都有自己的特点，成长路径都有所不同，在面对同一个题目时创作的心境也就会不同。教师应不断地对学生进行鼓励，培养他们的创作自信，使他们发现自己的优点，乐于尝新、敢于创作。学生只有不断地对自己进行剖析和理解，才能用音乐表达出内心真正的想法。如果教师用固有的刻板框架阻碍学生的发展，那么对于学生未来综合能力以及核心素养的培育，将会产生严重的影响。

三、结束语

口风琴教学与学生音乐素养的提高有着密不可分的关系，教师作为学生前进道路上的引路人，要明確音乐学科与其他学科的不同之处，重视口风琴教学在音乐素养培育中的重要性，为学生在未来音乐道路上的健康发展打下坚实的基础，让学生获得音乐的审美体验，增强学习音乐的信心，培养团队合作意识和创造精神。

[参考文献]

[1]吕淑慧.口风琴辅助课堂教学提升学生音乐素养[J].北方音乐，2019（12）：142+144.

[2]买李红.口风琴教学与学生音乐素养的提升[J].焦作大学学报，2007（4）：94-95.

（责任编辑 柳紫）