探究人工智能在中学信息教学中的现状与建议

龙松林

摘  要：人工智能是一种现代化、智能化的技术手段，与信息技术教学工作的深入结合，能改善教育工作开展现状，提升信息技术在初中阶段的教育和引导效果，发挥信息素养优势。

关键词：中学信息教学  人工智能  信息技术教育

人工智能的技术手段在提升有关的核心素养理念执行的过程中，提供了技术上的部分解决方案。对于提升核心素养的能力水平以及积极落实有关的中学信息教育机制，能发挥良好的作用，所以，信息技术教育融合人工智能具有重要的价值意义。

一、人工智能与信息技术教育

（一）人工智能

人工智能是一门融合计算机科学、学习科学、脑科学、教育神经科学、仿生学、社会科学等前沿综合学科的一门新的技术科学。其具有较为强大的分析能力、总结规划能力、问题处理解决能力，能提升工作效率，同时能更加智慧化的进行有关工作的开展，是传统机械化生产方式的再次革命性提升。目前，人工智能关键技术分为七类，主要包括机器学习、知识图谱、自然语言处理、人机交互、计算机视觉、生物特征识别和虚拟现实、增强现实。

（二）信息技术教育

传统应试教育模式的弊端不断显现，对于教育机制理念的探索不断的开展，尤其是在现代化教育工作开展中，以核心素养为教育理念。中学教育机制改革探索中，信息技术教育的开展要能与核心素养的理念切合，提升中学生的信息素养能力，保障核心素养工作开展的效果。

二、人工智能在中学信息技术教育中的作用

（一）实现智能教学

智能教学机制的基本理念是通过引入人工智能技术，实现基本的教学工作，并发挥良好的智能化教育水平，提升信息技术教育工作开展过程中的各种问题保障性。在人工智能的科学技术利用之下，能实现对于各种科学技术的综合利用，提升学校资源的掌控运用能力，同时能通过人工智能技术提升学生的学习方式方法。对于中学生的信息技术学习成绩来说，要做好对于学生学习兴趣的提高工作，兴趣是最好的老师。中学生本身在这一年龄阶段具备一定的好奇心，通过引入人工智能的教育机制模式手段，能将学生的好奇心和科学的教育方式结合起来，提升学生的参与度，同时能实现对于学生各种深入思考能力、创新能力的培养和挖掘。同时人工智能技术的最大优势就是其具备良好的分析和差异化方案优化能力。对于个性迥异的中学生来说，其个性化特点十分突出，具有不同的兴趣爱好，同时对于学习方法的习惯方式和有关的学习能力也存在较大的差异。人工智能具备良好的分析识别能力，能提供差异化的学习方案，这是人工智能在解决中学生学习中的差异化问题上的重要实施前提和客观保障。比如人工智能可以通过多次的学生考试答卷中，分析出不同学生的知识结构在知识掌握程度上的薄弱和强势环节。对于中学生学习过程中的知识掌握程度以及不足之处分析，提升教师对于学生的全面深入掌握能力，且分析较为可靠，节约了老师了解自己学生个体情况的时间，尤其是对于刚刚与学生接触的新老师，能快速准确掌握所教学生的基本信息情况。

（二）智能网络阅卷系统

信息技术教师的教学任务较多，不仅要进行备课、上机，还要组织考试并进行学生考试检验之后的阅卷工作，老师的精力有限很难深入做好各项工作。人工智能技术的加入能实现教师部分工作的解放性，比如对于网络阅卷系统的开发，能实现对于网络阅卷机制的科学实现，对于提升阅卷的效率，释放教师的工作精力，提升阅卷工作的科学性、深入性都具有一定的促进作用。同时阅卷的深入性也是重要的教学工作开展效果的阶段反馈信息资料，对于不同教学阶段的中学生学习情况能及时地反馈重要的信息。网络閱卷的智能阅卷系统具备一定的统计和问题读取能力，能实现对于客观教学工作的教学质量成果反映，掌握学生学习过程中的薄弱环节，能有针对性地开展教学工作。同时网络阅卷系统也能实现对于教师教学成果的反馈，能成为对于教师教学成果的评价参考指标，实现教学过程中的激励和考核机制实现依据。

（三）智能决策支持系统

对于信息技术教师的教育工作开展来说，需要面对不同信息基础学生的教学管理，对于学生的教育工作开展要能采取最切合的教育开展方式，比如对于教育工作开展的过程中，要能实现对于中学生的客观问题原因分析，比如学生出现阶段性的成绩下降，要能分析其造成的原因问题，根据有关的问题产生原因，分析学生所造成的有关问题的具体原因，保障教师在采取教学方式决策的过程中，实现决策数据分析处理能力，以大量的输入数据作为决策工作开展中的主要决策依据，能有效地实现科学的决策保障，实现有关的工作开展能够达到良好的工作要求。

三、基于信息技术教育的中学人工智能应用研究

人工智能在有关教学执行的客观问题上提供了众多的问题处理解决思路，为有关的信息技术教学过程开展提供了必要的教学保障，对于基本的教学工作开展提供了技术上的诸多优势。但是要实现对于人工智能的科学引导，将人工智能的科学发展优势有效的提炼出来，将其更好的应用在信息技术教育中。因此，人工智能的发展要能结合时代发展的需求，在当下核心素养提倡发展的过程中，要能将核心素养的价值精髓全面地发挥出来，做到人工智能建设的科学发展模式探索指导。信息技术教育不仅仅是对于客观知识的学习教育，同时要能实现对于中学生创新能力、道德素养等多种教学模式的探索，实现在教学过程中的深层次教学价值的挖掘，全面提升教学的价值优势作用发挥。人工智能在提升中学生的深层次信息技术教育素质中，也起到了良好的辅助作用，比如以打破传统教学模式的教育机制方式，实现了对于学生学习兴趣的改善，提升了对于学生信息技术的接受能力。

结语

社会生产发展中的各个行业领域都在积极地进行人工智能方面的升级和改革，对中学时期的信息技术教育工作也提出了更高的要求，必须更好的发挥智慧化、高效化教育。

参考文献

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