芭蕾舞对高校校园文化核心建设的影响

摘要：芭蕾舞是欧洲的一种古典舞蹈文化，它起源于意大利，兴盛于法国宫廷，繁荣于俄罗斯。芭蕾舞运用舞者优美的肢体语言来表达情感和诠释音乐。在校园文化的核心建设中，利用芭蕾舞这一高雅艺术对培养学生的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式都将具有十分重要的作用。将芭蕾舞引入高校校园文化建设，对构建和谐校园、提升校园品位、开展艺术素质教育具有重要的现实意义。因此，本文将着重探讨芭蕾舞在校园文化核心建设中的现状及影响。

关键词：高雅艺术 ;校园文化核心 ;芭蕾舞

前言

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以教育为主要方向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设为主要内容，以校园精神文明为主要特征的群体文化。它是学校特有的精神环境和文化氛围。其中，大学生独特的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式是校园文化的核心。校园文化活动是自发的、自觉的。受社会生活的影响，他们也被自己的思想所支配，反映了大学生的心理活动。他们是思想的自然流露，富有创造性，受时代文化潮流的影响。因此，校园文化应该在当今的高等教育中发挥重要作用。对提高师生凝聚力、培养良好校风、培养“四有”新生具有重要意义。

一、高校校园中芭蕾舞文化建设的现状

（一）利用芭蕾舞进行高校校园文化建设未得到重视

通常在高校校园内更加重视培养学生的专业文化知识，而忽略了学生综合素质的培养。通过高雅艺术培养学生综合素质的观念值得被践行，将芭蕾舞这一高雅艺术引入大学校园文化建设，使之成为一种建设方式。普通大学生学习芭蕾艺术可从思维层面和身体训练层面，两种不同的方式进行。思维层面即通过芭蕾赏析，芭蕾文化传播等方面进行审美教育。身体训练层面即通过芭蕾舞训练提高审美意识，审美理想并在训练的过程中获得学艺精神等感受，体悟并可将其迁移至其它各方面学习中。

（二）高校校园中芭蕾舞文化建设师资的缺乏

纵观周知，“文化大革命”期间，高校曾一度停止招生，部分在校芭蕾舞教师生存维艰，流散较多，使得全国高校普遍出现严重的芭蕾舞师资断层，这是我国第一次芭蕾舞师资梯度结构失衡。20世纪90年代，全国兴起的“下海经商”又有大量高校芭蕾舞师资流失，老少邊穷地区流失尤为严重，流失的芭蕾舞教师多为25～45岁之间的初中级职称和高学历青年教师。一些冷门专业和热门专业的教师流失也特别多，这就导致部分年龄段的师资、部分专业的师资缺乏甚至出现了断层。此外，大部分高校芭蕾舞教师的补充来源比较单一，学缘结构不合理，“近亲繁殖”严重，导致学术思想非常僵化，专业知识没有更新，科研能力得不到提高，从而使得学术发展停滞不前，这也是芭蕾舞文化建设中存在的现象之一。还有，大多高校芭蕾舞教师中初级人才多，高层次人才较少，担任领导职务的高级人才大多两肩挑，紧缺专业的芭蕾舞教师引进不足，教学科研人才规模编制少，使得高校芭蕾舞师资队伍文化建设难以形成良性梯队结构。

二、芭蕾舞对高校校园文化建设的影响

（一）芭蕾舞对高校学生价值观念的影响

芭蕾舞作为一门高雅的艺术，具有独特的审美价值。芭蕾舞作品包含着创作者的审美体验和思想情感，它的表现可以说是创作者内心情感的一种表现和传达，也是创作者精神世界和价值观的一种外在交流形式。因此，它对大学生价值观的形成和培养起着重要的作用。芭蕾舞作品的形成融合了创作者的生活体验、情感体验、价值取向和人格特征。因此，每当我们看到一些经典的芭蕾舞表演，总会被其中所传达的真实情感而共鸣，从而积极关注和探索背后的故事。此外，芭蕾舞还是一门美丽的艺术，它能使学生在审美和联想中分享美丽背后，为芭蕾舞演员付出艰辛，这深深地影响着学生的认识，帮助他们树立正确的价值观。

（二）芭蕾舞对高校学生思想观念的影响

舞蹈是一种以人体动作为“语言”的独特艺术形式。芭蕾，更被世人赞为金字塔塔尖的艺术。芭蕾艺术不断地跟新，使它能够保持永恒魅力，能够唤起青年一代心灵共鸣，能够激发青年学生激情，能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。大学生是一个青年知识型群体，在这个群体中，人的自然生命刚刚达到成熟期，洋溢着令人羡慕的青春活力，充满了憧憬、探索和追求。 但同时，他们又处于生命历程的转折之中，他们需要确立人生的理想目标。 因此，在高校艺术教育中，不仅要增强大学生的科学认识能力，提高他们的技能，还要提高他们的文化艺术修养，帮助他们树立正确的思想观念。 高雅艺术，尤其是芭蕾舞，是精英审美文化的一部分。 因此，对于大学生来说，芭蕾舞有着独特的影响力。

结语：

综上所述，在高校校园文化建设中积极引入芭蕾舞，对构建和谐校园、提高校园品位、开展艺术素质教育具有重要的现实意义。芭蕾舞不仅是高校和社会发展的需要，也是每个学生发展的需要。

参考文献

[1]音乐在高校校园文化建设中的重要性探究[J].杨时娟.北方音乐. 2018（03） .

[2]音乐教育在高校校园文化建设中的作用[J]. 吴倩倩，张振岳. 艺术教育. 2017（Z5）

作者简介：陈静雅（1987年出生—）性别女，民族汉，籍贯湖南，学历硕士研究生，西华师范大学音乐学院，研究方向：芭蕾舞