建设智慧学校 构建活力校园

颜绍武

安徽省六安市金寨县油坊店中心小学建于1951年，下辖一个完全小学和10个教学点，服务10个行政村。地處山区，地广人稀，教学点分散，学校缺师少教，尤其是音体美和英语专业教师奇缺。为了让学生们享受公平而有质量的教育，在六安市各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，学校实施了智慧学校建设。通过智慧学校的建设与应用，教师更新了教学观念，课堂模式得到了转变，优质教育资源实现了共享，学校的教育教学质量和管理水平获得全面提升。

完善智慧软硬环境

学校成立全面推进智慧学校建设领导组，负责智慧学校建设各项工作，认真学习教育部、安徽省教育厅关于智慧学校建设相关文件，结合自身实际制订智慧学校建设与应用实施方案，规划了智慧学校建设的路线图和时间表。

按上级文件要求，学校校园网络系统覆盖所有教室、办公室和其他主要教学场所，无线校园网络与有线校园网相结合，实现校园内网络全覆盖;学校本部和教学点接入带宽200M;班级多媒体设备覆盖率100%;多媒体网络计算机教室保证一生一机;保证学校教师人手一台办公电脑。在此基础上，建设好校园视频监控系统、校园广播系统等。

加强智慧人才培养

智慧校园建设，要有一批懂得现代化信息技术的智慧人才。学校把智慧人才的培养放在重中之重，不断提升学校领导、教师的现代信息技术应用水平。

一是请专业技术人员到校培训。从智慧课堂备课到教学流程，从智慧管理到学校智慧文化的建立，专业技术人员都给予了悉心的指导。

二是走出去学习。组织部分骨干教师到六安市金寨现代产业园区实验学校和金寨县天堂寨中心小学观摩学习“在线课堂+智慧课堂”示范课和自主智慧课堂，与两校教师就现代技术的应用和教学流程、教学艺术等进行了深度学习交流。

三是采取自学、网上问诊的形式进行学习。教师有什么不懂的、不能解决的问题，在微信群中向专业教师请教。

通过一系列的学习培训，大部分教师能独立运用信息技术备课、上课，做到智慧教学。

深化应用智慧教学

一是进行优势资源互动，解决中心小学和教学点的资源差异，实现区域内教育均衡。

在线课堂解决了缺师少教的问题，而智慧课堂的应用解决了因材施教的问题，两者相结合，实现了主课堂和教学点教师、学生之间的同步互动，方便各校师生之间的互动交流，让教学点学生和本部的学生享受到同等的优质教学资源。

二是实现自主智慧课堂。基于平板电脑的师生课前、课中、课后的实时互动，实现了师生教与学数据的伴随式动态采集，以贯穿课堂备、教、批、辅、评五大环节的学习诊断与评价，支撑教师动态调整教学策略，实现智能、高效的课堂。

课前，教师使用平板备课时，系统会给出详细的学生作业分析报告，帮助教师更加有针对性地备课，实现针对性教学。同时，教师可以将下一堂课的预习案分发给学生，让学生提前预习，教师对学生的预习情况进行分析，及时调整教学设计。

课中，利用智慧课堂系统，师生之间进行实时互动，当堂检测，学生对知识点的掌握情况一目了然，便于教师随时调整课堂进度和策略，真正实现动态、高效、智能教学。同时，利用智慧微课工具，自动记录教师的课堂实录，并自动切分成微课，形成结构化资源分享给学生，便于学生课后复习和有针对性地自主学习。相关微课也会同步传到学校的校本资源库中，积累优质资源，促进资源的共建共享。

课后，通过平板电脑布置复习作业和下节课的预习作业，学生通过平板电脑提交作业。系统会给出详细的作业分析报告，让教师精准掌握学生的学习情况，进行更加有针对性的教学和辅导。同时，智慧课堂系统可以实现电子课本的即点即读功能，并进行语言朗读评测，从而辅助英语、语文的口语教学，提供良好的语言学习环境，帮助学生标准发音。

三是实现外教在线授课。学校引进了优质的外教资源，配合本土化的教学内容，打造网络外教双师课堂。每周为学生提供一节英语实时互动外教课，让学生在听与说、学与练上得到提升，让乡下学生和城里的学生一样，既能考英语，也能说英语。

提升学校智慧管理

一是智慧管事。通过学校的智慧学校管理平台，实现了办公、教务、教师发展和学生成长等方面的信息化管理，给学校的日常办公和管理带来了极大的便利。同时做到了和省级平台、县级平台的互联互通和集约共享，真正实现无纸化管理、便捷化管理。

二是智慧管物。实现对学校资产、物品的合理管控，避免重复和无效购置。

三是智慧管人。借助省级平台，建立了学校综合素质评价系统，对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面进行全方位记录，改变以往单一用成绩说话的弊端，变成过程性综合评价，在学生毕业时给出准确的学业水平评价。

学校教育教学要发展，必须与新兴信息技术高度融合。金寨县油坊店中心小学扎实有效地推进智慧校园建设，定能构建有活力的生态校园