快乐工作，幸福的我

张爱芬

班主任——顾名思义就是一班之主。作为一个小学班主任，每天面对四十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有;学习、生活、身体、品德表现，样样都要管;在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管。哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！这话听着是不是很耳熟呢？大多数班主任都曾经这样申诉过呢！

曾记得读书时的一位老师对我说过：如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。我们的下一代素质高了民族意识强了知识丰富了建设祖国的能力加强了，华夏民族将不可取代。所以班主任工作是在普通中实践着伟大。就是这位老师的话让我下定了要当好班主任的决心。

教育专家说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲密和爱。要让学生惊喜地发现学校里也有妈妈，也有温暖和爱，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。这种爱要求老师从内心里整个地接纳学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵的交流，替学生排忧解难，给学生指点人生道路上的迷津，帮学生树立信心，为学生规划美好的前程，使学生身心得到健康的发展。这是班主任开展一切工作的基础。

我每接一个新班首先要让学生“爱”上我。我的经验是：只有他们喜欢我，信任我才会把我的话听进去。这比大声责备或者严肃批评来得有用，的确如此呀！记得两年前刚接一年级，有一次我班一个入学不久的小女孩对我说：“如果张老师是我妈妈就好了！”哇！欣喜之极呀！妈妈是孩子们心中的挚爱与明灯，每个孩子最牵挂与热爱的一定是妈妈。学生觉得我像妈妈，那她一定很爱我了。师生之间存在这“爱”，教与学才会更流畅。在往后的日子里我继续践行着我的信念，用爱去教育我的学生。同事们都说我所带的班，纪律好、学习好。每当此时，我就会更坚定了自己的教育理念。付出“爱”收获“情”，会直接提高教育教学的效率与效果。

在这里，我要举个例子：这个学年我班有一位女孩，刚入学时她的亲戚告诉我女孩父母离异多年了，跟着奶奶过日子。奶奶无法辅导她的学习，家中还有一个中风卧床的爷爷。而且这个孩子几乎没读过几天幼儿园，总是东藏西躲的，因为奶奶不想让孩子的妈妈找到她。孩子散漫、学习不自觉、爱撒谎。遇到如此的孩子，我的方法是否还有用呢？刚开始遇到不少困难，包括孩子不做作业、与同学相处发生争执、欺骗老师等等，最令人失望的是家长还纵容孩子来骗老师。家长是完全帮不上忙的了。我能不能把她教好呢？这个问题我问了自己不下百遍了。这孩子我觉得挺聪明、很会看别人的神色，最大的特点是：骂不怕！哪位老师批评她都无动于衷，仿佛看破紅尘似的。例如不做作业，老师要罚她，一告诉她之后，你猜怎么？看你一眼，转身回座位，马上低头就写，可是你会发现到放学时她还没写完5个字。老师只好让她回家补做，第2天回来，交上来的还是那5个字，而且昨天的作业又没有做。晕倒了！

看着这位女孩在学习上和平时生活中出现的总总问题，我只能直面而不能逃避，因为她是我班的学生，我一定要把她教好、扶正。在记忆中我一直没有大声发火去责骂她，我用了整整一个月去观察了解她。最后观察发现女孩超出年龄的世故与言行是6年不安定的生活所历练出来的。她其实很想妈妈，却又很恨妈妈。她的奶奶把她收藏起来，不让她见妈妈，告诉她妈妈很坏。她要在不同的人家生活，怎能不世故呢？这种孩子的心很冷，也很敏感，更加脆弱，处理不好的话，如她对你产生了抵触情绪，是很难补救的，需花费大量时间。但，我希望用最快的速度浮努她，并扭转她的学习情况。因为孩子的时间不能再浪费了。

如果我因她的家庭情况而用同情的态度对待她，她一定会不屑。如果我像对待一般同学那样要求她，她会因为自己做不到而更放任自己。如果我对她特别严格又或者像对待后进生那样重点帮助，她又会反感与抗拒。那整整一个月我对她既不特别热情也不特别冷淡，起码我相信这个学生对我并不抗拒。于是有一天我把她叫到身边，我猜想她会以为我要批评帮助她，因为她又没有做我布置的作业。一贯的面无表情、似乎做好了迎接批评的准备。但我让她出乎意料了，我的左手揽在了她的腰间，对她说：“你很少见到妈妈是吗？你有没有想她呢？”我的问题当然得到的是沉默的回答。“在学校最亲的就是老师，张老师觉得你很聪明，在班上很多同学都喜欢张老师，你喜欢我吗？以后在学校有任何事情都可以找我，我一定会帮助你的。你记住：在学校张老师是你最好的朋友。”我知道肢体动作加上我的语言不会马上起到神奇的作用，但它的确是发生效用了。孩子看我的那个眼神不再是冰冷的了。毕竟是孩子，我坚信爱的力量是巨大的。

往后的日子我始终如一，对待这位女孩既不特别关注也不特别漠视，让她在常态下生活、学习。遇到做错事我也要批评。但这都基于在无时无刻让她感受到张老师对她的关爱这个基础上。一个眼神一个动作，会让她感受到亲人般的温暖。哪个孩子在被妈妈责骂之后会记恨妈妈呢？（特殊例子除外）孩子对妈妈还是会一如既往的依恋。我就是要她对我有这种情感，这样我才能教她、管她，她才能发自内心地让我教、让我管。看着歪斜的小树苗慢慢被扶正，我的高兴是不能用言语去表达的。开学初语文单元测验，该生是全班最后一名，到一年后的期末考试，她是8个100分学生中的一个。在我看到成绩时，我心中充满了富足感，那也是只有老师才会有的富足感呀！

付出“爱”收获“情”，然后直接提高教育教学的效率与效果。这又一次应证了其功用。在教学工作中、在班主任工作中我始终相信每位学生都是一棵小树苗，需要老师的爱心培育才能长得高、长得正。我希望在以后的工作岁月中，能收获更多的“情”，让心中长留为师的富足感。这样的工作是多么快乐，多么幸福呀！